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学科 地方 年级 三 主备人 孙连香 执教人 2013- 2014 学年下学期
课题 《传统文化》三字经
1 人之初（节选一）2 子不学（节选二） 个性化
修改 教学目标：
1. 读《人之初》，结合译文，知道做人的一些道理。
2.了解“孟母教子”和“五子登科”的故事，体会环境和教育对人的发展的重要性。
3.读《子不学》，体会学习与个人成长的重要性，并教育学生孝敬父母、礼让长幼。
4.树立正确的人生价值观，做一个有爱心的人。
教学重难点：
感受理解有关做人和学习的诗句，知道一些古代名人的故事，树立正确的人生观和价值观，传承“仁爱”美德。
教学方法：
交流法、活动法、合作探究等
教学准备：
“孟母教子”和“孔融让梨”的图片及其相关资料。
学生自制的卡片、彩笔等
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上学期咱们班的学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？ 多叫几个学生说，一直说出“三字经”。
二、读文与感悟 1. 指导学生阅读和理解《人之初》，结合译文、图片，体会在个人成长过程中，受到不良环境的影响，忽视教育，就可能变坏。反之，长大后会有所作为。
2、通过师范读、领读和学生自读、接读与赛读等各种形式让学生熟读成诵。
3.结合图片，把“孟母教子”的故事讲给小组内的同学听。
4．指导学生朗读《子不学》，结合译文、图片，感悟不学习不会成才的道理，懂得孝敬父母、礼让长幼。
5.鼓励学生用其喜欢的方式朗读。
三、活动广角
利用卡片游戏背诵这段《三字经》，什么时候背过了，就在“成长袋”里画一颗“背诵星”。
四、拓展活动 1.小组讨论：假如我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？
2.展示讨论结果。小组长代表各组发言。 3、教师根据孩子们的发言做简单总结：一个人要学知识和懂礼仪，孝顺父母，礼让长幼都是我们应该做的。
4、爱心行动。仁爱是中华民族的传统美德，是我们的先辈所遵循的最高道德规范。让我们一起走进“爱心行动”，从我们身边一点一滴的小事做起吧！
五、总结
教师与学生一起概括本课的主要内容，并简要谈谈收获。
板书设计：
《 三 字 经 》
1 人之初（节选一） 2 子不学（节选二）
学科 地方 年级 三 主备人 孙连香 执教人 2013- 2014 学年下学期
课题 《传统文化》三字经
3 昔仲尼（节选三） 个性化
修改 教学目标：
1.读《昔仲尼》，结合译文，了解古人学习的感人故事。 2、理解“头悬梁，锥刺股”等句，引导学生学习古人刻苦学习的精神。 3、教育学生勤奋好学，积极向上。
教学重难点：
感受理解有关古人学习的诗句，并从中受到教育，要刻苦学习，发愤图强。
教学方法：
讨论交流、自读自悟
教学准备：
“悬梁刺股”的图片及其资料。
学生搜集的名人学习的故事
教学过程：
一、谈话导入
上一节课我们学习了《三字经》里的“人之初”和“子不学”，知道了一些做人的道理和学习的重要性，同学们诵读也非常流利。这节课让我们一起来了解古圣先贤刻苦学习的故事吧。
二、自读自悟
1.自读自悟《昔仲尼》一段，结合译文、图片，了解古人勤奋好学、逆境攻读的感人故事，告诉学生他们这种刻苦学习的精神很值得我们学习。
2．教师领读字句，再次感受先贤的好学与刻苦。
3．选择你喜欢的方式诵读，例如接龙诵读或卡片诵读。
三、活动广角
教师讲唐朝刘晏的故事：七岁金榜题名，当上了“正字官”，他真的很棒啊！
启发学生：你还知道哪些名人学习的故事？请你给同学们讲一讲吧！
引导学生珍惜时间，积极上进，做一个勤奋好学的人。
四、拓展延伸 1.师：明明读了晋朝车胤“囊萤夜读”的故事，决心效仿古人。他就到野外捉萤火虫，晚上借萤光读书。你们觉得明明的这种做法合适吗？
2.我们应该怎样向古人学习呢？请在小组内讨论一下。
3.展示讨论结果。小组长代表各组发言。 4.教师根据孩子们的发言做简要总结：盲目地效仿古人是愚蠢的，我们今天学习这些故事，只是学习他们的精神，不是学习他们的做法。
五、小结
师生共同诵读本段《三字经》，回放经典，畅谈收获。
板书设计：
《三字经》
3 昔仲尼（节选三）
学科 地方 年级 三年级 主备人 李秋霞 执教人 2013 - 2014 学年 上 学期
课题 《传统文化》
第2课《幼学琼林》1《师生》 个性化
修改 教学目标：
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中
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