三年级语文下册第三单元教案.docVIP

盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：陈雪婷 年级 三 学 科 语文 课 题 1、燕子 课 时 第一课时 参与人员 陈雪婷 、康洪宝 、线晓实 执教者 教学 内容 人教版小学语文三年级下册第一单元第一课精读课文《燕子》 教 材 分 析 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 学 情 分 析 教 学 目 标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、正确朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子的语句，感悟燕子的活泼可爱 教学 重点 理解课文内容，抓住描写燕子的语句，感悟燕子的活泼可爱。 教学 难点 体会燕子外形写法。 教具 准备 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 批注 一、交流资料，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入。（出示课题齐读）。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 （3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习“样子”，体会写法 1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点） 2、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 5、说说按什么顺序写燕子的外形？ 四、巩固字词，指导书写 1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。 3、自己观察识记，集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 作 业 设 计 盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：陈雪婷 年级 三 学 科 语文 课 题 1、燕子 课 时 第二课时 参与人员 陈雪婷 、康洪宝 、线晓实 执教者 教学 内容 人教版小学语文三年级下册第一单元第一课精读课文《燕子》 教 材 分 析 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 学 情 分 析 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感悟春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学 重点 理解课文内容，感悟春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学 难点 学习作者细致地观察和一些表达方法。 教具 准备 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 批注 一、复习导入 1、指名认读生字词。 2、燕子是我们非常常见的动物，谁能用自己的语言来描述一下燕子？ 3、这节课就让我们一同去深入感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。（课本打开到第2页） 二、新课 1、指名一人朗读课文，其他同学想：课文哪部分写了燕子的活泼可爱，哪部分写了春天生机勃勃的景象？ 2、学习第一自然段 （1）指名读第一自然段，其他人看图。 （2）提问：这段