语文三上教案 第4单元.doc

13.花钟 课时：2 总课时：32 教学目标： 1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关学习作者用不同的句式表达同一个意思。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 课件 教学环节 二次备课 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、鲜花装扮着我们的世界，让我们的生活更加绚丽多彩，你们愿意去欣赏一下大千世界中的各种美丽的花儿吗？（看课件）看了那么多开放的鲜花，你想说些什么？ 2、是啊！鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示课文第一句）谁能美美的读读这句话呢？鲜花不仅美丽香艳，而且它的身上还有很多秘密呢。导入课题。 二、自主朗读，感悟文意选择你自己最喜欢的方式读读课文要求：读准字音，读读通课文，喜欢的部分多读几遍。出示本课要求的词语，指名读，有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？ （4）朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读） （5）引导学生背诵第一段。 A、师生互动。教师引读前面的时间，学生背诵花儿开放的句子。 B、学生自由背诵。 4、出示句子、带着独特的体验朗读　　(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……) 　　〈在比较体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉B、说话训练。省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？也用小作者的表达方式来描述一下花。句式_____点，______花________。、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验读第一段。1、出示文中的前六个生字，认读，观察并交流写字经验。 2、书写生字。 （1）电脑范写“醒”，学生学写。 （2）学生自己写，师生评议。 （3）学生练写，反馈结果。 第二课一、了这段课文，小朋友们又会很自然地哪些问题？、研读课文，探究解惑。、第二段，、交流。、课件出示相关句子，学生朗读。、“虫媒花”“风媒花”“鸟媒花”“水媒花”等（并出示图片供学生理解“虫媒花”。） 三、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。1、出示剩余生字认读，观察，交流写字经验。 2、书写生字。 （1）电脑范写“嫩”，学生学写。 （2）学生自己写，师生评议。 （3）学生练写，反馈结果。 五、激趣引申　今天，我们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等） 板书设计： 13 花钟 湿度 温度　花钟　光照 昆虫活动 教学反思： 14、蜜 蜂 课时：2 总课时：34 教学目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、积累语言，进行练笔。 教学重难点： 初步对大自然的超常现象感兴趣，从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。拓展发现更多动物的本能，探索自然界的奥秘。 课前准备： 课件 教学环节