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八年级语文第二单元导学案（一） 班级 姓名 第6课《雪》 ?【学习目标?bó shí měi yàn xiāo shì tuì jìn （ ） （ ） （ ） （ ）lǐn liè shēng téng zhī fěn lián （ ） （ ） （ ） 写一段话： 2、根据意思写出相应的词语 （1）（ ）：升入天空;往上升。 （2）（ ）：寒冷刺骨。 （3）（ ）：消除、处理、解除。 （4）（ ）：学识渊博,见多识广。 （5）（ ）：消退尽。 三、听课文朗读，整体感受课文。 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 四、阅读分析（1-3小节） (小组合作探讨） 1、课文第1小节至第3小节，描写了江南柔雪，也描写了孩子们塑雪罗汉的情景。这幅雪景图有何特点？是怎样描写的？ 2. 作者对江南的雪有没有遗憾？从文中哪些话可以看出来? 为什么遗憾？ 五、阅读分析（4——6小节） (小组合作探讨） 1、课文第4小节至第6小节，写朔方飞雪的磅礴气势和朔方飞雪的精神。充满激情的读读这部分，然后探讨：北方的雪有哪些特点？有什么个性？作者是如何具体描绘的？ 2、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者的什么情感？ 六、归纳总结： 七、练习: 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） 第7课《雷电颂》 ?【学习目标?pì nì wū huì xī lì bèng shè （ ） （ ） （ ） （ ）bō nong nüè dài léi tíng tuō ní dài shuǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 1、与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？雷电颂其实是作者在颂谁？ 2、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 四、品味语言修辞（分小组讨论） 1、《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。 2、在前面的朗读中，我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？ 3、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？ 五、概括总结 通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 第8课《短文两篇》（日、月） ?【学习目标?yáng gǔ yī cuō huī héng é （ ） （ ） （ ） 三、研读赏析 1、学生有感情地朗读课文，思考：在《日》一文中，作者要突出的日的主要特征是什么？ 2、在《日》一文，作者引用了哪两个故事？有什么作用？ 3、作者追求的理想人生是什么？哪些文字是作者庄严的宣言？ 4、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 　 5、既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？ 6、两文的主题有什么相似的地方？你有什么启示？ 四、布置作业 以日或月为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。 八年级语文第二单元导学案（二） 班级 姓名 第9课《海燕》 ?【学习目标?āng máng fěi cuì jīng líng （ ） （ ） （ ） wān yán dǎn qiè （ ） （ ） 2、根据意思写出相应的词语 （1）（