八年级音乐下册《西南情韵》教案人音版.docVIP

八年级音乐下册 《西南情韵》教案 人音版 教学设计思路： 《西南情韵》这一单元的教学内容琳琅满目，多姿多彩，但是在有限的一两节课内，不可能把西南每个民族的音乐、文化都讲得面面俱到，因此，我认为本单元的内容在备课时应该重新整合，以音乐审美为核心，突出教学重点难点，进行教学。 课?型：?以多媒体教学、欣赏为主的综合课 教学目标： 通过欣赏，使学生多角度地感受绚丽多姿的西南少数民族音乐文化，并培养学生对西南少数民族音乐的兴趣。 教学重点：?引导学生分析作品的特点。 教学难点：?感受和体验西南少数民族音乐文化的特点。 教学过程： 一、课题导入 1、?欣赏舞蹈《雀之灵》录像片段 讲课之前，先让我们来共同欣赏一段优美的舞蹈。[课件] 2、提问：片中舞蹈造型模仿的是什么动物？杨丽萍跳的孔雀舞是哪个民族的代表性舞蹈？…… 3、导入课题《西南情韵》（课件展示西南民族分布图） 我国的西南地区是少数民族的聚居地，在这片面积不大的国土上星罗棋布地分布了30多个兄弟民族，从而构成了这一地区五彩斑斓，各具特色的少数民族音乐文化。这里，山美水美歌舞更美。今天，就让我们跟着音乐去旅行，共同领略这多姿多彩的西南情韵。 二、欣赏：《远方的客人请你留下来》 (一)《远方的客人请你留下来》 歌曲介绍： 《远方的客人请你留下来》作于1953年。1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出。当时，前者采用撒尼语演唱，后者采用汉语演唱。1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。（课件展示撒尼族民族风情） 歌曲分析： 提?问： 歌曲中有那四个声部？其中有什么声音参与？衬词在歌曲中起到什么作用？ 分?析： 《远方的客人请你留下来》的基本素材是两个曲调。即：这首歌是一道混声合唱曲。在演唱过程中有女声领唱参与其中。 歌曲可分为两大部分。第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材，然后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里，鲜明地展现了丰收在望的美景，也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来，而后由混声合唱予以呼应，不仅主人欢迎，连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。 在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。当然，那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔。 三、欣赏：《瑶族舞曲》 欣赏前提问： 1、各段演奏的乐器各是什么？展现了什么样的情景？ 2、a主题和b主题该主题共出现几次？每次的演奏乐器是什么？该主题的情绪速度如何？情景描绘？每次在哪些音乐要素上发生了变化？ 欣赏并分析： 1、引子：演奏乐器？（注：回答乐器时要求说出乐器名称的同时还要演示该乐器的演奏动作）典型节奏？描绘情景？（中提琴、大提琴、低音提琴拨奏；长鼓节奏x?x?x?|x　x?x?；篝火晚会即将来临。） 2、第一部分： A:第一主题：（三次；第一次是小提琴，第二次是木管乐器组，第三次是弦乐组；自然流畅、优美抒情，行板速度；仿佛姑娘们的轻歌曼舞拉开了晚会的序幕，随着情绪越来越热情，好比参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一派幸福欢乐的气氛之中；力度递增。）学唱主题?a部分旋律，并用长鼓的节奏伴奏。（灵活运用） B:第二主题：该主题共出现几次？每次的演奏乐器是什么？该主题的情绪速度如何？情景描绘？（两次；第一次是大管和双簧管，第二次是整个乐队；情绪欢乐、热情、粗犷、豪放；好象一群年轻的小伙子闯进了姑娘们的歌舞人群。） 3、第二部分：首先比较第二部分与第一部分的区别：节拍。 第一乐段：主奏乐器？情绪？（小提琴；婉转、细腻、温柔、平和。） 第二乐段：主奏乐器？情绪？（小号；活泼、跳动。） 第三乐段：主奏乐器？情绪？（圆号、单簧管、提琴等；婉转、细腻、温柔、平和。） 4、第三部分：是第一部分的减缩再现。（略） 5、尾声：音乐在渐慢、渐弱中结束。仿佛晚会已经结束，人们渐渐散去。 6、完整欣赏。（让学生闭上眼睛欣赏，随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，感受