2015-2016学年度东西湖区中学历史教研工作计划.doc-2015....docVIP

2015—2016学年度 东西湖区中学历史教研工作计划 以《2015—2016学年度东西湖区教研室教研科研工作计划》为指针，以《2015—2016学年度中学组教研工作计划》为依据，以课程实施的规范性、高效性为工作抓手，以“历史课程实施细则的有效落实、高效课堂的推进、青年教师的专业成长、毕业班工作”为重点开展本学年度工作。 一、高度重视历史课程实施的规范性。 规范、高效抓好课程实施工作是本学年区教研室教研工作的重点，围绕这项重点工作，中学历史教学教研要做好如下任务。 1、按照市区教育局要求，督促初中学校按照国家课程计划开齐开足历史课。 历史学科取消了中考，作为历史教师，不能因为不中考就放松历史教学，更要积极参加课程改革，在课改中找到自己的“存在感”，积极探索高效课堂的路径和方法，在高效课堂建设中显现自己的才能。要督促学校按照国家课程计划在三个年级开齐开足历史课，每周2节。初三年级教学尽量在2016年3月中旬结束新课，4月初认真准备结业考试。 2、以《东西湖区中小学教学质量形成过程管理学科实施细则》的实施为抓手来规范课程的实施。本学年度的一个任务，就是以学区为单位（或跨学区），通过各种形式组织教师认真学习《东西湖区中小学教学质量形成过程管理初中历史学科实施细则》，使教师深刻领会 “教师的教”和“学生的学”的细化要求，同时将《初中历史学科实施细则》融化到自己的课堂教学中，努力提高课堂教学质量。在下校调研中，重点检查学校、教师执行初中历史学科实施细则的情况；同时广泛收集老师们在历史学科实施细则教学中存在的问题，以便进一步优化学科实施细则。 3、积极探索开发历史课程资源的方法和途径，确定课程资源开发的侧重点。 开发课程资源是新课改的一大特点，也是新课标的一大要求。在非中考背景下，初中历史教师更应该注重历史课程资源的开发和实施，以激发学生学习兴趣，落实素质教育。建议初中历史教师教学中灵活使用影视文学资源和地方史资源，关注开发微课和微课资源，注重探究性学习，注重课本例题习题的二度开发。高中教师要注重不同班情、学情研究，要重视近三年各地高考试题资源的个案运用研究，用好用活用足高考试题。 4、继续加大对“导学案”课堂教学模式的学习、研究、推广力度。初、高中历史教师要以“导学案”为载体，以学校教学模式为推手，努力探索“导学案”教学模式，把“导学案”学习与高效课堂有机结合起来。努力上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。 建议九年级历史教师要用好以前全区统一编制的导学案。七八年级教师，特别是中青年教师要自主编写各年级高效实用的导学案，对优秀的导学案将推荐上挂东西湖区教研科研网。高中教师要继续用好学案和导学案。教学中要努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，切实改变“一言堂”“独角戏”的教学方式，切实提升教育教学能力和水平。 二、以模式的“完善、优化、应用”为抓手，努力打造高效课堂。 1、吴家山地区学校应构建与学校总模式相对应的历史学科模式，非吴家山地区学校至少要构建一种历史课型模式，并按照学科模式备课和教学，教研员下校调研中了解模式的构建和运用情况，对优秀模式大力推介。 2、要以教育云为载体，将历史教学与现代教育技术深度融合，努力提升自己的课堂教学艺术。倡导教师关注开发微课和微课资源，运用微课来教学，积极参加区微课大赛。历史教师要不断加强学习，利用现代教育技术，促进高效课堂的发展，提升教学艺术，做一个既懂历史教学艺术又懂现代教育技术的优秀教师。 3、举行区级或学区骨干教师高效课堂建设专题研讨会，就高效课堂推进中的经验和问题进行研讨交流。努力打通初、高中历史教研活动各自为政的障碍，提倡初中历史教师参加高中历史教研活动，邀请高中骨干教师指导初中教研活动，形成初高中教研高效共振、良性互动的一体化局面。 4、按照区教研室统一安排，组织好11-12月份全区性的初高中高效课堂成果展示活动。展示活动要求“四体现”：体现信息技术和学科教学深度融合；体现学校教学理念；体现学科模式特点；体现教师优秀的学科素养。积极推荐优秀教师参加全区性的总结表彰活动。希望老师们认真准备，踊跃报名，积极参加。 5、认真做好下校调研工作，通过集体下校和个人下校，检查教学常规的同时，初中重点了解历史课程资源的开发利用、《初中历史学科实施细则》的学习落实情况。高中重点检查导学案的有效使用和高三复习备考的针对性。 三、搭建多种平台，提升教师专业素质，完成“十三·五”教师发展规划。 1、统计青年教师在岗从教情况，建立青年教师成长档案， 加强对35岁以下青年教师的跟踪培养，重点是良好内功，提升专业技能、教法学法。通过主题研讨+课堂实践探究等专项素质的比武活动，努力使他们成长为学科骨干教师，并向优秀青年教师和区级学科带头人转型。