二年级数学第三次备课.docVIP

第一课时 认识方向 主 备 人：李苏芹 备课时间：2007年3月19日 教学内容： 课本第45-47页的例题、想想做做第1~3题 教学目标： 1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。 教学难点： 能用表示方向的词语描述物体所在的方向。 教具准备： 挂图 教学进程： 一．情景导入，出示例题插图 1．教学例1。 1）出示例1挂图，问：看图你知道哪里是北面吗？你怎么知道的？ 2）请学生说一说：学校的东、南、西、北面各是什么地方？ （该生边说边指出图上的位置） 小结：所以，我们说“上北、下南、左西、右东”。 那超市在学校的哪一面呢？ 指名说：超市在学校的东北面。 问：你是怎么知道的？（它在东和北的中间。） 人民桥在学校的哪一面？ 指名说：人民桥在学校的西北面。 问：你是怎么知道的？ 指名说：它在西和北的中间。 你知道体育场和公园各在学校的哪一面吗？ （生独立思考，再同桌说） 指名说：体育场在学校公园的东南面，公园在学校的西南面。 6）你还能提出什么问题？在小组里说一说。 学生提问并请生回答。 2．小结： 到现在为止，你知道了哪些方位？ 3．教学试一试 出示指南针的图，问：你知道这是什么吗？ 谁能介绍一下它？ （介绍：这是中国古代的四大发明之一，它是利用磁针制成的一种指示方向的仪器，在古代称为“司南”。） 你能把指南针上的八个方向填写完整吗？ 北 （ ） （ ） ） （ ） ） （ ） ） 5）同桌互查。 4．动手操作：做方向板 拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。 生自己制作，核对方向。 在教室中找到北面，再利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各方向。 5．小游戏： 每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。 二．巩固练习 1．想想做做第1题 1）指名读题，弄清题意。 猴子：“我住在体育场的东北面。” 小兔：“我住在体育场的西北面。” 小狗：“我住在体育场的东南面。” 小鹿：“我住在体育场的西南面。” 你能帮助它们找到各自的家吗？ 要帮它们找到家，先要确定什么？ 确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？ 生独立在书上连一连。 4）同桌互查、互说。 5）指名说，核对答案。 2．想想做做第2题 出示分布图，引导学生看懂图意。 下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。 西瓜 桃 梨 山楂 水库 葡萄 苹果 橘子 樱桃 桃园在水库的哪一面？（指名说） 水库的西南面是什么园？（生自说，再指名说） 你还能提出什么问题？（同桌互说。） 3）谁来考考大家？（请学生回答） 四．课堂小结 今天你又认识了哪些方位？ 板书设计： 认识方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 第二课时 认识路线图 主 备 人：李苏芹 备课时间：2007年3月20日 教学内容：教材第47-49页例题及练习。 教学目标： 1、通过观察简单的路线图，认识路线图，并会运用方向描述行动路线。 2、注重在解决问题的过程中，理解和掌握确定位置的有关知识，增加知识应用的体验。感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点：通过观察，认识简单的线路图。 教学难点：学会运用方向描述行走路线。 教具准备：挂图、实物投影、课件 教学进程： 一、情景引入。 1、出示例题挂图，请学生明确：这是一个公园的平面图。 （1）、请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。 （2）、出示小明游览的景点，请学生看图说一说游览时行走的路线。 小组内说，互相评议、纠错，然后组织全班进行交流。 2、我们上节课刚认识的“东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，还可以用他们来描述我们游玩行走时的线路。 二、教学试一试。 1、用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。 2、指名说一说，并相应的出示路线。 3、一分钟时间准备：说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。然后指名说。 4、组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才能不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢？ 三、巩固练习，进一步感知。 1、完成“想想做做”第一题。 （1）请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。 （2）指名说一说，大家予以评价。 2、完成“想想做做”第二题。 （1）投影出示森林里几只小动物家的地图。 （2）请学生们说一说从小