人教版七上语文2013新版导学案第一单元.docVIP

七年级上语文讲学案 课题： 散步1 课型： 新授型 学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标 1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。 2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。 学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。 学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。 学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法 自主探究 1、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（一定按照要求做哟！） （1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！） 分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所 （2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。 阳光 轻风 田野 小路 菜花 请找出下列句中的错别字，并改正在括号里。 ①树上的嫩芽也蜜了。???????（? ?） ?②我想折散一家人，终不愿意。（? ?）? ③儿子虽然很胖，毕竞幼小。?（? ?） ?④不过，一切都取绝于我。???（? ?） 2、思考下列问题： （1）一句话概括这篇文章的主要内容。 （2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。 （3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。 （4）: (1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？ (2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？ 2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、 奶奶 、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。 3、合作探究，深入研读，体验亲情。 精读课文6——8段，合作讨论： （1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点? （2） ，第二处的作用是 。 课后反思 七年级上语文讲学案 课题：散步2 课型： 新授型 学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标 1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。 2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。 学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。 学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。 学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法 自主探究 品味语言，探究美点 自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。 【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。 【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。 景美 事美 情美 词美 句美 人美 互助研讨 探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？ （1）我发现：本文选取了祖孙三代这样一件平凡的小事，表现了中华民族的传统美德，这一重大的主题，这是采用了的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行和等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。  1、仿写训练： 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手； 它不应该只是 ，它还应该是 ； 它不应该只是 ，它还应该是 ； 板书设计 板书设计 “我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子----聪明伶俐