人教版四下数学《位置与方向》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备：在网上搜索有关“定向运动”的简介 教学课题 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。 2、通过学生自主探索，使学生能根据方向和距离确定物体的位置。 3、培养学生的空间观念和小组合作能力。 教材分析 《确定位置》是四年级下册第二单元第一课时内容。在此之前，学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向表述物体的相对位置，而且通过第几行，第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本课时主要内容是：在具体情景中，根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并表述简单的路线图。这不仅是对前段学习内容的发展，也对提高学生的空间观念、认识生活周围的环境都有较大的作用。 因此，这节课力图以现实的题材呈现有关内容，以有趣的、有一定挑战性的问题呈现位置确定的内容，让学生在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法，并能比较灵活的运用不同的方式确定物体的位置。让学生感受现实生活中确定位置的重要性、必要性，并思考有关确定位置的方法。 教学之前用百度在网上搜索《位置和方向》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于定向运动视频，课堂放给学生观看，引发学生学习兴趣。用百度图片网上搜索下载《公园》的地图，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些地图图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生更好的了解方向，给予学生视觉上的直观感受。 教学方法 讲授法、自学释疑法、小组讨论法 本节课的设计主要从 “生活情境引入---整理归纳----实际运用”三环节进行。课上为学生提供发现问题、解决问题，引导归纳，总结概括，找到方法，最后加以应用，解决实际问题。教师在课堂教学中只起着组织向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知，参与知识形成的全过程。 教学过程 创设情境，导入新课 【视频导入】/programs/view/2fw1YSRYxqs/ 师：请同学们看一段短片，看得同时思考两个问题：这是一项什么运动？你对这项运动有了哪些了解？ 【百度百科】/view/114621.htm 学生说说对定向运动的了解 师：看来参加定向运动得具有一些本领，你们知道是什么本领么？（看地图、识别方向） 师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。这节课我们学习 位置与方向。（板书课题） 自主学习，探究新知 师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛 确定方向 【百度图片】/view/2717229.html?tp=4_00 师：（出示主题图）请同学们一起观察大屏幕。从图上你知道了 哪些信息？ 学生描述所看到的物体，说说知道了哪些信息。 师：我们来找找一号检查点，一号点在什么位置呢？ ⑴加方向标 师：加方向标的好处？（容易说方向） 师：方向标加在哪？（起点） 师：说说一号点在什么位置？ 指名回答 （在起点的东北方向） ⑵测量角度 师：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？ 2、如果这时就出发可能会发生什么情况？ 小组讨论： 沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目 的地。研究时，可以用上你手头的工具 学生汇报结果（量出夹角度数，东偏北30或北偏东60） 师：两种说法都对，但我们一般先说与物体所在方向离得较近的方位。 ⑶小结：我们确定了一号点的方向，在东偏北30。通过找一号点我们学会了如何确定任意方向。？ ⑷练一练 【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword =%B1%B1%BE%A9%B6%AF%CE%EF%D4%B0%CD%BCin=20246 cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=3332597370ln=1901fr=fm=ind exfmq=1332164889234_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height =face=is=istype=2#pn1-1di3332597370objURLhttp%3A%2F%2F %2Fuploadfile%2F2010%2F0718%2F20100718061846126.jpg fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmap%2F623%2F2888.html W1024H574T8859S170TPjpg 熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。 我把熊猫的家安在西偏