人教版小学语文三年级下册课文复习重点归纳.docVIP

★课文分析 班级 姓名 一、《燕子》 这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。 1．第一自然段：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。第二自然段：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。第三自然段：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。第四自然段：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 2.佳句欣赏（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 　 这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。 　 （2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 　　这是一个比喻句，文中把细线比作五线谱，把燕子比作音符。这样打比方的好处是：使句子更加形象，更加生动。 春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。 二、《咏柳》 是唐代诗人贺知章的作品。咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人描写柳树，表达了对春天的喜爱和赞美之情。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 《春日》 是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思是：人们平常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 三、《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。 1．段落：第一段讲：作者清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。第二、三自然段写荷花的各种优美姿态。第四自然段讲作者看荷花引起的想象。 2.句子赏析：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 　　这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤、一个个”，，说明荷叶密密层层，数量很多。“碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话中的：“冒”字用得好，说明了荷花顽强的生命力。（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　　这是一组排比句，写出荷花 刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 第二单元《翠鸟》 1.第一自然段 主要写了翠鸟的外形特点。抓住了翠鸟的 小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴 这四个方面来写的。 外形上的特点包括以下几个方面：颜色非常鲜艳，（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫）；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖，（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴）。 2.第二三自然段主要写了翠鸟的动作特点。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了）。（”“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”） 《燕子专列》本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。 《一个小村庄的故事》本文告诉我们不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 第三单元课文分析 《亡羊补牢》：亡，走失，丢失；补，修补；牢，关牲口的圈。意思是说羊丢失了再去修补羊圈。《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。 《南辕北辙》南辕北辙(nán yuán běi zhé)：辕，车前部驾牲口的长木，引申指车；辙，车轮碾出的痕迹，引申指道路。意思是心里想往南去，车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果离目标越来越远。 把式(bǎ shì) ：老手,行家。本课指车夫驾车的技术很高。盘缠(pán chán)：路费。 《惊弓之鸟》 1、它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞）。它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了