余利春《一株紫丁香》教学设计.docVIP

《窗前一株紫丁香》教学设计 朝阳学校 余利春 　　教学目标　　1、会认8个生字。会写10个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。　　3、树立起尊敬老师的心愿。　　教学重点：　　学习生字，朗读体会课文。　　信息资料：　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。　　教学时数　两课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　切入举偶　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）　　对话平台　　感知　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。　　3、交流。读了课文后你了解了什么？　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）　　识字　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。　　2、同桌交流读，互听，并正音。　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）　　朗读　　1、教师范读，听后说说感受。　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。　　3、分小节检查朗读情况。　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）　写字　　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。　　3、教师范写。　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。　　5、同桌互相欣赏，提出建议。　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　导入　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）　　精读　　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。　　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。　　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）　　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。　　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）　　品读　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）　　背诵　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!　　2、观看课件画面自己练习背诵。　　3、小组表演背诵。　　4、全班汇报。　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）　　练习　　出示课后“我会读”中的词语。　　1、同桌互相读一读，要读正确。　　2、全班开火车读。　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）　　写字　　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。　　2、观察教师范写，点评。　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，