四下习惯篇教材解读及教学设想.docVIP

四下习惯篇教材解读及教学设想 ?知微解情，知著显义 --关于“培养良好习惯（8） 一、教材解读 ????? 1、教材是编者教学理念的物化。解读苏教版国际本小语四（下）“培养良好学习习惯（8）”部分的内容，无论从教育理念层面深悟，还是从呈现方式角度审视，所传达的信息都是丰厚的。五个彩页包含两个内容：“坚持写日记”“爱护图书”。 ????? 首先两个习惯的培养蕴含着“大语文观”的建构，不仅需要课内教给方法，更要把学生的视点引向生活，整合课内课外，生活的外延和语文学科的外延一样大，让学生在这样的空间里获得思维发展历练的契机。其次学生要养成真正意义上的“坚持写日记”的习惯，就要求学生要有正确的书写习惯，大量的阅读积累，信息的处理能力，写作能力的建构和锻炼，应该说这是三维目标下的综合能力的训练，符合学科课标对教材要“加强整合，突出重点，致力于学生语文素养的整体提高”的要求，而且也为教师在教学中充分发挥创造性，努力体现学科实践性、综合性。不光是坚持写日记，一个人所有良好习惯的养成，都需要长期的督促，多方力量的介入，齐抓共管，教材的设置本身就昭示了一种开放式的语文教学格局。 “坚持写日记”习惯培养的依据有一二年级的写话训练，三年级和四年级上学期的习作练习基础，还有二年级对阅读背诵习惯的要求，四年级上学期的留心观察周围事物和有选择的读书习惯的培养，这些都为现阶段写日记提供了前提，而这个习惯的养成