四年级语文第五单元教案.docVIP

17、《触摸春天》第一课时 备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间： 一、学习目标： 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、学习重、难点： 深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 三、自学指导 1、自主读文，识写生字。 2、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 3、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 四、自主合作探究（展示提升） （一）、学生按自学指导的要求自学课文。 （二）、小组合作交流。 1、 自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2 、同桌对读课文，互相指正、评价。 3 、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。 4、想一想课文主要写了什么？试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 （三）、小组展示提升。 全班交流解决疑难问题。 五、教师点拨 1、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。 2、指导有关语段的朗读。 六、板书设计 17、《触摸春天》 安静（盲童） 流连花丛创造奇迹 二次备课 17、《触摸春天》第二课时 备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间： 一、学习目标： 1、背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 二、学习重、难点： 深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 三、自学指导 1、作者为什么说安静拢住蝴蝶是一个奇迹？ 2、“神奇的灵性”指的是什么？ 3、“一瞬间，我深深地感动了。”这时“我”会想些什么？ 4、你是怎么理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话的？ 四、自主合作探究（展示提升） （一）、学生带着自学指导中的问题自学课文。 （二）、小组合作交流。 1、小组内把课文读通顺。 2、小组内交流自学指导中的问题。 （三）、小组展示。 五、教师点拨 1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解。 2、怎么理解“触摸”的含义？ 3、读了这篇文章后，你有什么感受？ 六、拓展延伸 1、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。 2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 七、板书设计 17、《触摸春天》 流连花丛 触 创造奇迹拢住蝴蝶 热爱生活 摸 谁都有生活的权利 春 热爱生命 结论 天 谁都可以创造属于自己的世界 二次备课 教学反思 18、《永生的眼睛》 备课人：郭治初 审核人：曾志榕 授课时间： 一、学习目标： 1 认识6个生字。 2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 二、学习重、难点： 体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 三、自学指导 1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。 2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。 3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？ 四、自主合作探究（展示提升） （一）、学生自学课文。 （二）、小组合作交流。 （三）、小组展示。 1、指名按自然段读课文，引导学生进行正音。 2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ 3、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 4、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。 五、拓展延伸 1向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。 2 写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。 六、板书设计 18、《永生的眼睛》 角膜捐献（母亲→父亲→女儿）