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小学三年级学生日记讲评5 教育部新制订的小学语言教学大纲对小学生的作文有明确规定，现分述如下： 1、有具体内容。写一段话或是写一篇文章（包括写日记），内容要具体，不说空话。 2、有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。（例如本来无动于衷，可硬是说“万分激动”） 3、有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。 4、有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。 5、有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。 6、展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文内容更丰富些。 7、注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。 8、写完以后要修改。既要考虑作文内容，要要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。 以上“八规”，希望同学们将他做为一把“尺子”，经常拿这把“尺子”量一量自己所写的作文和日记，看看是否达到了规定的要求。以后，我们评论他人的作文和日记，也用这把“尺子”做为衡量文章优劣的标准。下面，我们来读两篇短文。 一件开心的事 今天，王羽婷告诉她每天有一元钱的零用钱。我看见妈妈在厨房炒菜，我马上走到厨房对妈妈说：“我要每天一元钱的零用钱。”妈妈说：“你要零用钱干什么？”我说：“有用。”妈妈说：“你找你爸爸要来。”我又去找爸爸说：“我要零用钱。”爸爸说：“好啊。”我又说：“可妈妈不许。”爸爸说：“你不用怕，我来说。”听了这些话，我一蹦三尺高。妈妈来了对我说：“我只能每天给你五角钱。”我心想五角钱比没有好。我说：“好吧。”晚上，我躺在床上想，只有小妹妹没有零用钱了，我明天就去显示显示，想到这里我睡着了。 请同学们用“八规”的尺子来评一评这篇短文。 1、是否具体？（写得不是很具体，“我”、妈妈、爸爸三个人的对话写得很实在，只能说是写得很简略。标点符号能够正确地使用。这一条只能打70分。） 2、有没有真情实感？（文章的感情色彩不太强，有点机械地纪录，很客观，很实在，但不太善于表达自己的感情。有三个地方写了自己的反应和想法，也没有怎么较多地表达自己的感情。一是当听到爸爸说“不用怕”，他去说服妈妈的时候，“我”一蹦三尺高。写了自己很高兴时的一个动作；二是妈妈只能每天给五角钱时，“我”想，五角钱比没有好，就答应了妈妈。写了点真实感受；三是睡在床上想着明天要拿钱去小妹妹面前显示显示，也算是写了自己的真情实感。第2条规定，如果给分，可以打70分。） 3、是否有中心，是不是围绕一个意思来写？（文章的标题是“一件开心的事”。小作者是不是围绕“开心的事”写呢？读过这篇文章，感觉不到究竟为什么事开心，又是怎么样开心的。可能是每天能有五角钱，可以在小妹妹面前显示显示了而感到开心吧。如果把这作为自己要表达的主要意思，也就是“中心”，那么，就应该围绕这个“中心”来写。比如，当听到王羽婷每天有一元钱的零用钱的时候，心里很羡慕。于是，也想到爸爸妈妈那里去争取。然而，要争取到每天一元钱的零用钱，那是相当困难的，因为爸爸妈妈平时对自己的要求很严格，不准随便乱花钱。于是就产生了“我”是怎么克服困难，努力争取，而妈妈开始不同意，是经过爸爸做工作，最后妈妈才同意每天给5角钱的零用钱这些曲折过程。通过自己的努力而达到预期的目的，是不是很开心呢？是的，那确实是一件很开心的事，虽然只实现了预期目标的一半，但总算有了收获，而且是通过自己努力争取到的，成功的喜悦是令人开心的。这一条，小作者没有注意到怎么围绕“开心的事”来选择素材，因此“中心思想”并不是很突出，还没有很好地让自己开心起来，让读者开心起来。可以给65分。） 4、是否有条理。文章有一定顺序，能够让人看得清楚明白么？（在这方面，小作者还是写清楚了事情的经过的，先写了事由：王羽婷每天有1元钱的零用钱，引起了我的反应，产生了一种攀比的心理。写了时间、人物、地点，写了事情的经过，最后写了结果：每天能得5角钱的零用钱，很开心！小作者的标点符号使用也很正确，这一条，可以给95分。） 5、是否有重点。文章有主次之分吗？可以指出哪些地方是详写，那些地方是略写的吗？（这一条就做得差了，基本上没有详略之分，小作者压根就没有考虑到要怎么来详写，怎么略写，哪些地方可以详写，哪些地方可以略写。所以文章写得很平淡，到处用力差不多，平分秋色。那么，怎样来处理详写和略写呢？详写的部分应该是文章的重点，是最能够体现“中心”的内容。第3条要求我们“围绕一个意思来写”就是指要围绕“中心”来写。凡是能够很好地体现这个“中心”的，最能够表达自己“意思”的东西，就可以详写，可以写得更具