河流 第11、12、13课时.docVIP

第二章 第三节 河流 第１课时 总第１１课时 【教学目标】 ◆知识与能力 1、了解我国外流区和内流区的划分和分布，中国的主要外流河和内流河。了解京杭运河的概况及在南水北调中的作用读课本P42一28图，描画我国主要河流和湖泊。对比我国东部四条代表性河流的流量变化，掌握外流河的水文特点。阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。通过学习京杭运河，激发起学生的民族豪感。我国外流区和内流区的划分和分布，中国的主要外流河和内流河。中国的主要外流河和内流河 同学们，上节课我们从整体上了解了我国河流的特点。那么今天就让我们走近母亲河长江来一起体验一下滚滚长江给我们带来的非凡感受。 专题一“游长江” [板书]游长江 [课件出示目标] （将学生进行分组，以小组为单位分别扮演“长江号小导游”） 师：各位同学，下面我们就要踏上旅途去亲近滚滚长江了，但不同的是我们这次不是旅客，而是导游。下面请同学们以小组为单位，结合长江水系图、中国政区图、中国地形图进行合作探究，探究结束后请各小组推选出你们的中心发言人即“长江号小导游”与大家一起分享你们的合作成果。 探究内容： 1、发源地、长度、形状、注入海洋。 2、长江为什么被称为中国第一大河。 3、主要支流。 4、流经的省级行政区。 5、流经的地形区。 6、上、中、下游的分界点以及各段的特点。 1、发源地、长度、形状、注入海洋。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，长江源自哪里，又流了何处？有请第一小组的同学来为我们展示。 学生：长江发源于青藏高原的唐古拉山各拉丹冬峰，自西方向东注入东海，全长六千三百千米，为我国第一大河，形成一个“V”+“W”的形状。 教师：长江有中国第一大河之称，你能说说依据吗？请第二小组同学结合表格为我们进行分析。 学生：流域面积全国最大，长度全国第一，水量全国第一。 教师：结合水系图、长江水文资料来对第一小组的讲解进行回顾补充和点评。记忆分享：第一大河看长江，青藏唐古是故乡，六千三百千米长，注入东海太平洋。 [转折] 长江，以母亲般的胸怀包容了众多支流，你能在图上找出长江的主要支流吗？有请第三小组的同学来为我们进行展示： 学生：长江的主要支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江（最长支流）、赣江。 教师：这么多支流，大家有什么好办法把它们记住吗？ 记忆分享：北收雅岷嘉汉，南纳乌沅湘赣（主要支流）。 [转折] 滔滔江水，绵延万里。我们的母亲河长江从发源地至茫茫东海经过了多少个省级行政单位呢？下面有请第四小组结合中国政区图来为我们进行介绍： 学生：长江自西向东分别经过了青海、四川、西藏、重庆、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海十一个省（市）。 教师：学生介绍结束后，教师适时进行点评，结合政区图、长江在峡景色图，补充相关知识。 记忆分享：十一政区过，青蜀藏渝滇，先游鄂湘赣，再游苏沪皖（流经省区）。 [转折] 从青藏到东海，长江走过了十一个省级行政区，这条“道路”是怎样的？平坦大道？还是“崎岖小路”？母亲河长江在“行走”的过程中又分别表现出了哪些不同的特色呢？下面就有请“地形组”的同学来为我们进行精彩介绍： 学生：长江依次经过了青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。湖北宜昌以上为上游，多峡谷，落差大；源北宜昌至江西湖口为中游，支流多湖泊多，有“九曲回肠”景观；江西湖口以下为下游，水深江阔。 教师：（地形组的同学关于长江流经省区以及上中下游界点、特征讲解是一个重点内容，教师协助学生讲解完毕后，结合地形图、上中下游景观图进行补充讲解。） 记忆分享：青藏云贵两高原，巫山居中西四川，东侧中下游平原。 专题二“赞长江” [板书]赞长江 长江，作为中华民族的母亲河，为中华文明的发展作出了巨大的贡献，请同学们想一想，她对我们的贡献主要表现在哪些方面呢？ [合作探究] 请同学们结合教材内容和导学稿材料，以小组为单位用简练的语言概括长江的主要贡献，书写在题板上，以便展示交流。 教师：下面我们就一起来“数一数”母亲河长江的主要贡献！ 学生代表1：（展示交流）塑造平原…… 学生代表2：水能资源丰富… … 学生代表3：航运能力强、价值高… … 教师根据学生的回答情况适时点拨、追问，并利用多媒体进行补充、总结。在此部分内容的处理上，教师引导同学们重点关注三方面：1、塑造平原2、水能宝库。3、黄金水道“。 [板书]1、塑造平原 学生：长江是长江中下游平原的主要塑造者。 [课件展示]长江中下游平原景观 教师：是的，正是因为有了长江的存在才有了广大人口赖以生存的土地，才有了富足的“鱼米之乡”。 母亲河的贡献仅限于此吗？我们来看大家发现的下一个贡献： [板书]2、水能宝库 我们请同学来介绍一下长江的水能资源有多丰富： 学生：长江的水能资源占到了全国水能资源的三分之一，是我国当之无愧的“水能