冀教版语文一下一单元教案.docVIP

第一单元 我们的家园 一单元教材分析: 本单元编排了《祖国多么广大》,《小帆船》,《我爱大山我爱家》,和《海滩上》四篇课文及一个综合学习.教材以《祖国多么广大》为开篇,诗中通过描写的祖国南北,东西的景色及气候的不同,使孩子了解祖国河山壮丽,幅员辽阔.但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念,可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容,具体到一撮土,一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先,历史一脉传承的同胞情,朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》,和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的,具体的了解了祖国山水的美丽和孩童生活的快乐.而这些正是祖国最生动,最丰富的内涵,所以了解我们共同的家园——祖国就可以从这里开始. 二单元学习目标: (一)知识与技能 1认字:正确的认读56个生字,认读一个多音字兴. 2写字:正确的书写24个生字,做到笔顺正确,书写工整漂亮.了解绞丝旁走之旁右耳刀.适当渗透字的间架结构的摆放. 3阅读:能正确流利地朗读课文,并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文.理解课文内容,能根据课文内容回答老师提出的问题,也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵,积累语言材料. (二)过程与方法: 1利用随文识字看拼音识字请教他人识字听读识字等方法引导学生识字,鼓励个性化识字,引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法. 2通过读读演演,读读画画,在情境中阅读等形式深入理解课文内容,拓展延伸主题. 3通过同桌或小组互读,评价;班内演读,评价,分角色朗读等方式让学生想读,会读,对读课文感兴趣. (三)情感态度与价值观 通过学习课文,让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域,美丽的景色,还有不可分割的台湾宝岛,从而激发学生爱祖国,爱家乡,爱生活的热情.读个生字会写个生字3. 大认识我国的地域，并辨认平面方向能正确、流利、有感情地朗读课文字词卡片第一课时xǐng）星斗 朝霞 挽起 山岭 玉米 海南岛 大兴安岭 高兴 当心 上当 4. 在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置；帕米尔高原和乌苏里江的位置；长江、黄河的位置。 三、同伴交流 1. 同桌互相读文，纠正错误读音并评价 2. 检查生词认读情况。（强调多音字“兴”、“当”的读音） 3. 检查生字认读情况。 4. 交流记字方法。 利用偏旁记忆：“岛、岭”，“挂、披、挽” ，“飘”，“洒”…… 利用形近字比较记忆：“已——己”，“广——厂”，“米——木”。 5. 思考：帕米尔高原和乌苏里江在同一时间景色相同吗？用自己的话给同学们介绍一下。这说明了什么？ 说说你觉得长江、黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。 三、师生交流 （一）学习课文第一句。 1. 课件出示“中国地图”，简单教给学生看平面图的方法。 2. 小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（ ）度，海南岛：零上（ ）度。 3. 海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。请学生用自己的话介绍一下这两地的景色。展示海南岛与大兴安岭景色的图片。 4. 在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。 （二）学习课文第二句。 1．理解“江畔”的意思。 2. 思考：帕米尔高原和乌苏里江在同一时间景色相同吗？用自己的话给同学们介绍一下。这说明了什么？展示帕米尔高原和乌苏里江畔景色的图片。 3. 在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“还”、“已”，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色。 （三）学习课文第三句。 1. 齐读课文第三句。 2. 在地图上找到长江、黄河的位置。 提醒学生注意观察，说说你觉得长江、黄河怎么样？也可以把自己课前收集到的相关数据展示给大家。展示有关长江、黄河的资料。 3. 指导朗读课文第三句话，理解“挽起”一词的意思，体会我们祖国的地域广阔、山河壮丽，激发学生热爱祖国的美好情感。 （四）回归全文，整体把握诗歌。有感情地朗读课文，也可以配上音乐。 四、提升 结合课后两个小朋友的对话，引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题，如何去解决。 课件展示两个小朋友的对话。 第二课时　　 一、备学 （一）检查学生生词认读情况。 （二）练习用“多么”、“已经”造句。 （三）指名朗读课文。师生共同评价。 （四）游戏：打电话。 请四位同学分别扮演在海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔居住的小朋友，分两组进行。通过打电话的形式，了解两地景色的不同。 （五）想象画面，指导学生背诵课文。 二、交流 （一）出示要求会写的汉字，认读“广、已、经、安、米、斗”六个生字，并口头组词。 （二）组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？回想记字方法，课件展示。 （三）汇报交流，教师示范书写，强