战争与和平教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：美术 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、教材关于战争和平的影视资料文学著作。了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式以及艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图；训练学生的画面分析能力，培养他们对战争与和平的正确态度。探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，提高对美的鉴赏和表现能力；学生能用自己喜欢的艺术表现手法，表现对战争与和平主题的理解通过讨论、交流，以及自己设计创作关于战争与和平的作品，进一步加深对美术的认识。通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系从而对美术的特性与表现力有更深入的认识。欣赏中外优秀艺术作品，感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高的感情对战争灾难深刻反思本课题选自普通高中新课程标准实验教科书《鉴赏》的三单元第课《战争与和平》，探讨的是一个凝重的话题——战争与和平。本课包含三个方面的内容：1、战争在美术作品中留下的痕迹；2、通过美术作品对战争进行的反思；3、美术作品表现的和平观念。本课以不同时期不同形态的美术作品为例，引导学生从艺术中探究、体会这些方面的内容，让学生明确美术作品的形式服务于内容的关系，正确理解与评价有关战争的问题，培养学生树立正确的人生观和价值观。 教学重点与难点：1、探究作品内容、形风格特点以及创作的背景。2、感受艺术家战争的艺术表现形式以及流露出的感情 在本课中我采用绘画、电影、招贴画等多种艺术形式综合的方法，借助多媒体的表现手段，让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难的同时也通过美术作品所呈现的“战争”的不同侧面，引导学生自己探索如何欣赏艺术作品，让学生在体验不同艺术形式的魅力中树立和平意识，体现艺术教学的人文精神。 教学方法 根据学生的情况，在导入新课时通过来创设情境，刺激学生的感观，营造课堂氛围，以战争的故事来渲染战争的残酷，采用讨论法及多媒体辅助教学法调动学生的学习兴趣。通过用启发式的方法辨析不同类别的美术作品使学生对战争的性质有更为全面的认识,能够从不同层面上看战争,并了解战争与美术的关系培养学生正确的人生观和价值观。引导学生运用讨论、分析、探究等活动方式鉴赏美术作品，激发学生的学习兴趣和增强学生合作意识。允许学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的评论，避免用一些现成的艺术观点来否定学生的观点创设情境，导入新课 [播放电影《辛德勒的名单》片段] 【百度视频】 /api/player.php?do=Setcallback=parent.uaction.callBack [大致内容] 《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在期间保护1100余名犹太人免遭杀害的真实的历史事件/view/301422.htm 本课一开始就利用这种强烈的视觉冲击抓住学生的情感，为下面的教学做好情感铺垫。 　　1、看了这个电影片断后，你有何感触？ 2、你最想告诉大家的是什么？ 战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久的纪念，更是对人类自身命运的反思。 [出示课题《战争与和平》] 二、美术作品中的战争 战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，在美术作品中又是如何表现的呢？ 1、摄影作品欣赏 长城组图 【百度图片搜索】_长城/i?word=%B3%A4%B3%C7tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 秦始皇为何修建长城，她的作用是什么？ 做为世界遗迹的长城，安静地纵横在丛山之中，美丽的身姿是我们所有中国人的骄傲。孰不知长城留给人们的是雄伟的身姿，也是战争留下的累累伤痕。 2、雕塑欣赏 《秦始皇陵兵马俑》 【百度图片搜索】_兵马俑1-4号坑图片/i【_百度百科】秦始皇陵兵马俑/view/150809.htm 3、绘画作品欣赏《1808年5月3日的屠杀》《内战的预感》《荷拉斯兄弟的宣誓》《格尔尼卡》 四件作品让学生进行分组讨论，每组讨论一件作品，观察体会后选代表进行发言。最后教师总结。总结参照资料课前教师先通过百度百科查找了解。学生小组讨论时课件显示图片的同时播放背景音乐（通过【百度mp3】搜索大家喜欢的歌手迈克杰克逊的作品《heal the world》/m?word=mp3,,,[heal+the+worl