岭南版小学二年级下册美术教案全册.doc

美术 科 ( 二 ) 年级第（ 四 ）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人： 课 题 1、画家眼中的儿童 第（1、2）课时 内容 能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）罗克威尔画家眼中的儿童范作C、今后再教本节课的设想。 美术 科 ( 二 ) 年级第（ 四 ）册第（ 一 ）单元教案 备课人： 使用人： 课 题 2、可爱的卡通形象能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感了解卡通形象的夸张与拟人艺术手法；认识一些中外著名的卡通形象；2了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）中外卡通形象各有什么特点？找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）欣赏卡通形象？说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） 作业自评： ①要求：能设计一个自己喜欢卡通人物。或者临摹一个卡通明星。 ②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。 ③作品独特，与众不同。 板 书 设 计 可爱的卡通形象艺术特色 用线勾勒，平涂设色艺术表现手法拟人、夸张、变形C、今后再教本节课的设想。 美术 科 (二) 年级第（四）册第（ 二）单元教案 备课人： 使用人： 课 题 3 彩色字母娃娃 第（1）课时 内容 让学生学会将自己喜欢的字母变形的更可爱 修改意