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月亮代表我的心 ——解读中国古典诗词中的月亮意象 武进区三河口高级中学 吴艳 教学目标： 1、解读中国古典诗词中的月亮意象，探寻诗人的情感。 2、激发学生更加热爱中国古典诗词，培养学生丰富细腻的感情。 教学方法 1情境启发式。 2学生竞赛法。 3问题诱导法。 4归纳总结。 教学准备 1教师准备：制作课件。课件以歌唱月亮的歌曲作为背景音乐，以历代诗人吟咏月亮的诗句图片为主要画面。 2学生准备： 搜寻有关月亮的诗句，可以在高中课本里找，还可以在《诗词鉴赏词典》里找；还可以在网上、图书馆里找。并把诗句按一定的标准分类整理。 教学过程 一、导入：播放课件，引入情境。  月亮本无悲欢离合，只有阴晴圆缺；只因人有了悲欢离合，月亮也有了悲欢离合。月亮，悬挂于中国古典诗坛的上空，历代诗人有着解不开的月亮情结。月亮不仅仅是光照人寰的一个普通星体，而且是通脱淡泊的一种文化象征。月亮意象负载着民族深刻的文化内涵，流转在诗人广阔的心灵空间。让我们一起穿越古今去追寻月亮的足迹吧！ 二、同学们可知道月亮有哪些别称吗？ 婵娟 玉弓 桂殿 团扇 玉桂 银台 广寒 蟾蜍 玉蟾 霜蟾 素蟾 冰蟾 银蟾 瑶蟾 蟾宫 皓蟾 金魄 圆蟾 金蟾 蟾魄 素魄 圆魄 冰魄 桂魄 瑶魄 玉盘 金盘 银盘 圆盘 霜盘 水晶盘 白玉盘 金镜 玉镜 圆镜 寒镜 秦镜 瑶镜 金轮 银轮 玉轮 圆轮 冰轮 霜轮 孤轮 斜轮 玉兔 玉钩 银钩 垂钩 悬钩 金兔 白兔 圆兔 蛾眉 悬弓 妲蛾 素娥 丹桂 广寒宫 太阴 三、你知道多少关于月亮的诗句呢？让我们一起来比一比，赛一赛吧。 第一组 1． ，低头思故乡。(李白《静夜思》) 2．野旷天低树， 。(孟浩然《宿建德江》) 3． ，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》) 4． ，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》) 5． ，对影成三人。(李白《月下独酌》) 6． ，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》) 第二组 1、人有悲欢离合， 。(苏轼《水调歌头?明月几时有》) 2、 ，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 3、 ，江枫渔火对愁眠（ 张继） 4、 ，不知秋思落谁家（王建） 5、无言独上西楼， ，寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜） 6、 ，西北望，射天狼。 苏轼 第三组 1、 ，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 2、 ，斜光到晓穿朱户(晏殊) 3、今宵酒醒何处， 。4、 ？把酒问青天。 5、人有悲欢离合， 。 6、东船西舫悄无言， 第四组 1、 ，天涯共此时 。张九龄 2、露从今夜白， 。” 杜甫 3、春风又绿江南岸， 。王安石 4、 ，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾 5、可怜九月初三夜， 。 白居易 6、晓镜但愁云鬓改， 。李商隐 学生竞赛，进入热烈的氛围。 学生事先已做了充分地准备，找了许多有关月亮的诗句。把学生分成四大组，进行比赛，比一比哪一组学生能把六道名句填空都答出来。这样是为了调动学生的积极性，培养他们主动参与和搜集资料的能力。 四、过渡：悬挂在中国古典诗坛上空的月亮是多情的，她不仅仅是自然界中的月亮，也是一种情感媒介，一种审美意趣。也是文人墨客最喜欢吟咏的对象千百年来，月光带给读者无尽的温暖和感伤，无尽的希望和怀念。以至于成为中国人寄托情感的最好的载体。 情人怨遥夜 ， 竟夕起相思. 张九龄《望月怀远》 我寄愁心与明月， 随风直