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侯马市职业中专学校 机电技术应用专业专业特色展示 ——技能评价对接生产岗位 一、实施背景 侯马职业中专学校机电技术应用专业在与侯马经济技术开发区志盛新能源太阳能硅电池生产企业进行校企合作中，发现当学生进入焊接生产线后，生产的产品合格率很低，一个班组的生产给企业造成了很大的损失。这让我们感到惊讶，因为在学校实训室技能的评价结果显示学生的焊接技能都是合格的。但这一技能在生产岗位上却不达标，生产的产品不合格，这使我们认识到我们专业的实训技能标准和生产岗位上技能标准存在着差距，如何实现实训技能和生产岗位很好的对接成为我们专业人才培养的新课题。 二、主要目标 结合2014年3月出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：“逐步实现专业设置与产业企业岗位需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。”我们专业在队学生进行技能教育和实训实习中，一定要实现实训技能评价对接生产岗位，培养出合格的企业人。 三、实施条件 我们认为，顺利实施技能评价对接生产岗位，必须要有教师和学生思想观念的改变、要有一支生产技能强的师资队伍、要有具备生产能力的校内外实训基地等几个方面的条件保障。 1、思想观念的转变。 教师和学生的思想观念首先要有所转变。教师通过加强职业教育培训和深入企业实践，从而在思想上认识到，学校是在为企业培养优秀的员工，所以要站在企业的立场上，明白企业有哪些生产岗位，这些生产岗位到底需要掌握什么技能。而学生更要从思想上认识到，自己毕业后是要为企业服务的，只有掌握了企业生产岗位上的技能，才能成为合格的企业人。 2、有一支生产技能强的师资队伍。 学校整合专业教师和实习工厂的技师、工程师的力量，组成了专兼结合、优势互补的“双师型”师资队伍。几年来，专业教师在原有的专业技能基础上通过自学互学、教学切磋、工厂锻炼、外出培训等，生产技能水平迅速提升。特别是贾建瑞老师获得2013年山西省职业院校职业技能大赛一等奖，张永芳老师获得山西省实训方案设计竞赛二等奖，温文林老师积极参与合作企业项目研发，获得了4项设计专利。 3、有具备实践能力的校内外实训基地。 我们专业校内基地具备生产能力供师生实训。我校建立了机械加工与钳工实训室、模拟/数字电路电子技能实训室、光机电一体自动控制实训室、电子产品装配生产线、焊接技术实训室、电气安装与控制PLC编程中高级维修电工实训室等。这些先进的设备为学生真正掌握生产技能奠定了坚实的基础 。 我们专业还与许多校外企业开展合作，在这些校外企业，我们派教师去学习，派学生去实习，这些企业生产设备齐全，能正常生产产品，他们为我们这一问题的解决提供了坚实的基础。以下是我们的实训基地表。 序号 实训基地公司名称 1 山西新百佳电子科技有限公司 2 山西建邦集团铸造有限公司 3 山西虎工机械制造有限公司 4 曲沃闽光焦化有限公司 5 山西志盛新能源有限公司 6 山西铃木电梯有限公司 7 山西晋烽机械制造有限公司 8 山西好利阀机械制造有限公司 9 山西汤荣集团 四、工作过程 （一）教师首先深入企业生产一线，实践锻炼，掌握生产技能。 示范校建设两年来，机电技术应用专业分批次外派教师参加各级各类培训和下企业实践锻炼。派许沛沃老师和贾建瑞去志盛新能源太阳能硅电池生产企业，掌握对接电极锡焊操作岗位的硅电池板电极引线的焊接技能。在企业的生产中，他们切实掌握了这一生产硅电池板电极引线的焊接技能技能。通过实践，他们清楚地知道这一技能要求掌握： 1、0.2毫米晶体板抓放移动清洁要领。 2、恒温烙铁调温，使用要领。 3、电池、银丝电极锡焊连接要领及焊接质量之检验标准。 4、焊装品放置、运输、包装、入库要领与注意事项。 5、使用装配前的质量检验与处理要领。 后来我们又派许沛沃、张永芳、景琳琳老师前去新百佳电子科技有限公司掌握对接电子产品组装（爱国者平板电脑组装生产）的岗位技能包括： 液晶显示屏装配 PCB线路板焊接装配。 SMG贴片元件的焊装。 整机测试与电路指标测试。 这些岗位要求掌握如下技能： 易碎玻璃件的装配要领。 COMS元件组装的静电防护。 液晶屏装配的防尘技术 整机调试与检测。 这些教师通过下企业实践当工人，真正走入企业的生产线，切身体会企业要求掌握的生产技能，亲自生产合格的产品，这样才能真正清楚自己在学校要教给学生掌握的技能标准到底是什么。 他们通过企业实践回校后，感受颇深，认为教师只有下企业实践，才能真正掌握并传授给学生企业需要的技能，他们与本专业教师交流心得，传授经验，也带动了本专业的所有教师分批次下企业实践的风潮。通过教师们的下企业实践，教师们首先掌握了对接生产岗位的技能标准。 （二）对学生的技能在学校实训室进行技能再达标训练。 在教师掌握对接企