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桃李园学校七年级上册语文导学案 课题：《紫藤萝瀑布》 班级：七年级（ ）班 姓名： 日期：2012年8月17日 主备人： 审核人： 学习目标： 1、有感情的朗读课文，理解内容及作者的感情变化，感悟中心。 2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。 3、体会文章托物言志，借景抒情的写法。 4、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 5、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重点： 1、朗读；揣摩、品评优美语句、词语的含义及表达效果。 2、体悟作家对生命的感悟和赞美。 学习难点：通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写； 揣摩字里行间流露的思想感情。 [预习导学] 第一课时 一、自学内容及要求： 1、了解作者及背景，熟读课文，弄清字音、字形、字义； 2、有感情朗读课文，感知文意，读懂作者的感情变化及对生命的感悟。 二、资料助读 1、作者简介： 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。 2、相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟去世前写成此文。 三、学法指导 托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。 它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。 四、自学检测 1、文学常识检测： 本文选自《 》，作者 ，原名 ，本文体裁是 。 2、字词积累 ①给下列汉字注音或根据拼音写汉字。 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 酒 酿 嚷 嚷 沉淀 依傍 笼 罩 挑逗 船舱 繁 望 稀 围蝶阵 ②多音字、形近字辨音组词。 伫 绽 浆 槐 禁 嚷 桨 魅 贮 淀 奖 魁 ③结合课文内容，解释下列词语。 忍俊不禁： 伶 仃： 盘虬卧龙： 挑 逗： 3.宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以致那色泽，那神采，那气味，都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是 ，这样写的好处在于 的句式写下来，准备课上展示交流。 4.有感情朗读课文，试着给课文划分层次。 （提示：作者围绕什么写？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？） 5.读课文后，你遇到了哪些疑难问题？请写在下面。 课堂学生活动（最后十分钟） 两人小对子：对子间检查预习导学用红笔进行圈批，圈出遇到的疑难问题。（4分钟） 学习小组：小组长统计小组内疑难问题交流讨论，帮助解决组内疑难，未解决的提请其它小组或教师帮助解决（6分钟） 【展示导学】 第二课时 展示准备：（5分钟） 小组长抽签确定本组展示内容，回到本组商量讨论确定展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照自定展示方案，分派好展示任务，将展示内容展示在黑板上，教师巡视指导。 展示提升，质疑评价（30分钟） 展示一：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”作者的思想感情发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化? 展示二：课文中那些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。（点出主旨句） 展示三：研读课文找出喜欢的句子，进行赏析，体会写景的妙处。（语言赏析建