苏教版第五册第5单元教案.docVIP

教学课题 14、东方之珠 教学课时 2课时 主备教师 汪永祥 教学目标 教学要求： 　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 　　　3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 　　　4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 教学重点与 难点 1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。 　　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学准备 多媒体课件。 动态修改部分 第一课时 　　一、导入新课 　　　　同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠） 　　二、揭示课题，解题 　　　1、板书课题：19 、东方之珠 　　　2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 　　　3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 　　三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意 　　　1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 　　　2、学生回答刚才老师提出的问题 　　四、学生自读课文 　　　1、出示自读要求 　　　　（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 　　　　（2）标出自然段的序号。 　　　2、按要求自读课文 　　　3、检查自读情况 　　　　（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 　　　　　　重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 　　　　　　指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 　　　　（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 　　五、自读课文第一段 　　　1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 　　　2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 　　　3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华） 　　六、教学生字字形 　　　1、开火车认读 　　　2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 　　　3、重点指导倾--耀--焰 第二课时 （一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。 　　1、指名朗读第1节。 　　2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？ 　　3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。 　　4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾 　　（二）教学课文第2、3、4节。 　　1、指导学生有感情朗读第2节。 　　⑴指名朗读。板书：舒服极了。 　　⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。 　　⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。 　　⑷指名朗读（配音乐） 　　2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。 　　⑴指名朗读。板书：精彩 　　⑵结合录象，引导学生有感情朗读。 　　⑶提出背诵任务。 　　3、指导学生学习第4节。 　　⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。 　　⑵抓住重点词语，指导朗读。 　　4、小结，过渡。 　　板书：灯的海洋 　　（三）教学课文第5、6节 　　1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。 　　2、结合录象，指导有感情朗读。 　　3、指导背诵。（结合投影片） 　　4、齐读第6节。板书：璀璨 　　（四）巩固深化全文。（结合自编录象） 　　 作业 设计 依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。 　　1、明确第5节的写法。 　　2、布置、指导仿写。 　　3、交流 板书 设计 　　　　　14、东方之珠 　板书：灯的海洋 　　　　　　 心得 反思 教学课题 16、小露珠 教学课时 2课时 主备教师 汪永祥 教学目标 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。 3. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重点与 难点 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备 多媒体课件。 动态修改部分 第一课时 一、 导入新课： 1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） 2、看了课题，你们想知道什么？（板：？） 二、 自读文章 你们的这些问题，