集体备课教案.练习4.docVIP

集体备课教案 内容 练习4 主备人 备课时间 上课时间 复备栏 教学目标：　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。　　4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 教学重点： 1、 能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，并能联系生活运用拟声词进行说话练习熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁激发学生学习汉字的兴趣。在情境中学习、体验；在探究中寻找、发现；在运用中巩固、延伸；在创作中熏陶、发展。 学习四个拟声词，在情境中感受自然界美好的声音，激发热爱生活、热爱自然的感情。初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁激发学生学习汉字的兴趣。能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，一． 创设情境首先创设森林音乐会的情境，激发学生学习兴趣。二． 看图学词1． 播放动物叫声，猜动物，逐幅出示四种动物图片及拟声词，正确认读。采用的形式有：开火车读，小组读，男女声读，指名读，齐读。2． 请学生亮开嗓门学一学动物的叫声。3． 说说还知道哪些动物的叫声，相机播放动物叫声并出示学生熟悉的部分拟声词（嗡嗡嗡、嘎嘎嘎、喔喔喔、咩咩咩）了解一下。三． 发现规律1． 学生仔细观察拟声词，说说为什么表示动物叫声的字多是口字旁。2． 学生找出一些带有口字旁的字，交流中师相机板书归类汉字3． 说说你找到的这些字为什么带有口字旁。体会汉字构字的巧妙。四． 读句练说1． 出示小鸡图片及句子，读正确。请学生加上小鸡的叫声，再读一读句子。在师生评议中让学生体会到句子的生动有趣。2． 出示青蛙的图片及句子，创设情境，学生自由练读，然后进行交流。3． 出示小猫的图片及句子，学生自己练习。在评议中相互促进、提升。4． 出示动画图片，用上表示声音的词说句话。先同桌讨论再集体交流。五． 编唱儿歌1． 师生共同编儿歌，并演唱。（小鸡捉虫，叽叽叽。青蛙唱歌，呱呱呱。小猫钓鱼， 。 总结结束。出示学习的四个表示声音的字认读。：熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。教学重点：读背古诗教学难点：在理解内容的基础熟读成诵教学过程：谜语导入，激发兴趣1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个猜一小动物的谜语： （课件/谜语/谜面）。 头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路象公子， 说话高嗓子。 谁愿意猜一猜？（指名说一说）2、他们谁猜的对呢？请看谜底：（课件“大白鹅”动画）。3、引入新课：今天，我们一起学习一首与大白鹅有关的古诗： 二、读背古诗，保持兴趣 1、这是唐朝人骆宾王写的。诗中有几个生字，请大家看拼音读一读 谁来读？ 指读，谁还愿意读？  现在，请听老师朗读这首诗，注意语气和停顿。 3、请小朋友像老师这样读一读，看谁读得最好！（指读，相指导。） 4、这首诗是写什么的，你从哪儿读懂的？读文章，首先要好好读题 目。有些文章，一看题目就知道是写什么的。 5、①“曲项向天歌”是什么意思？让我们看看画面，想一想古诗曲项向天歌。 我想聪明的小朋友一定懂了，不过，老师不想让你们说，懂了的小朋友做个动作演一演，老师就知道了。 ②“白毛”是指鹅身上雪白的羽毛，“红掌”指鹅的哪一部分，谁上 来指一指？ ③鹅是怎样用“红掌”“拨清波”的？请小朋友仔细看画面，也可以学一学，做一做动作。。 6、（）清清的水中，鹅弯着脖子，仰着头向天唱着歌。 它全身的羽毛雪白，浮在绿水上，红色的脚掌轻轻地拨动着水波。 你觉得鹅怎么样？（生回答）正因为这样，作者骆宾王写诗赞美它。这么可爱的鹅儿，你们喜欢吗？ 7、请大家朗读这首诗，看谁能背出来。 小朋友，放学回家谁愿意背给妈妈听？现在我当你妈妈，想想到家见了妈妈该怎么说？ 谁愿意背给爸爸听？见了爸爸你该怎么说？这首诗我也学过，是唐朝诗人李白写的吧？ 谁愿意背给奶奶听？现在我当你奶奶，注意：奶奶没有文化，耳朵有些聋。 “曲项向天歌”是什么意思，奶奶怎么听不懂？那么多小动物不写，干吗写鹅哪？ 请大家看大屏幕自己背一背，出可以一边背一边加上动作演一演 8、读了这首诗，小朋友对诗中的鹅一定有所了解了，鹅是什么样子的？鹅喜欢干什么？三、拓展延伸，发展兴趣 1、写其它小动物