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《圆面积的应用》教学设计 《圆面积的应用》教学设计 教学目标： 1、应用圆的面积计算公式解决生活中的数学问题。 2、在解决实际问题的过程中掌握半圆、圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。　　 3、通过组合图形的计算，让学生能够相互合作，共同解决问题。　　 教学重点：能够正确运用圆的面积公式并解决生活中的实际问题。　　 教学难点：灵活运用圆的面积公式计算组合图形的面积。　　 教学准备：圆规、尺子、多媒体。　　 教学过程： 一、学前准备。 1.什么是圆的面积？怎样计算圆的面积？ 2.求下面各圆的面积。 ＝6=8= 师：圆在实际生活中的应用非常广泛，这节课我们来应用圆的面积公式解决生活中的实际问题。 引出课题《圆面积的应用》 二、合作研讨，探究解疑： 1.探究一 一个半圆形的花坛，半径是10米，求花坛的占地面积。 小组合作学习： （1）根据题意概括出基本图形。 （2）小组交流：半圆的面积与什么有关？怎样计算半圆的面积？ （3）展示。 小结：半圆的面积是所在整圆面积的一半。 2.探究二： 以点为圆心，分别画半径为1厘米和半径为2厘米的圆。 （1）画好后观察哪个圆的面积大，你能用笔描出大圆比小圆大的那一部分吗？试一试。 （2）试着算一算这部分的面积？ 小结：圆环的面积=（）-（） 用字母表示圆环面积的计算公式：（） 学以致用：有一个直径为10米的圆形花坛，在花坛周围铺一条宽1米的石子路，求石子路的面积。 分析：求小路的面积实际上求的是谁的面积？怎样计算？ 学生独立解答后全班交流。 3.探究三： 运动场跑道的形状两边是半圆形，中间是长方形，这个运动场的占地面积是多少？ 交流：运动场的占地面积包括（）的面积和（）的面积。 三、拓展延伸： 一个钟表的时针长5厘米，从9时到12时时针扫过多大的面积？ 分析：从9时到12时，分针扫过的是什么图形？你是怎么知道的？你有什么办法表示出这个形状？ 引导学生画示意图。 组内交流算法后，独立解答。 、总结。 本节课，我们应用圆的面积计算公式解决了我们身边许许多多的数学问题，在解决问题的过程中，你有哪些收获？ daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at least once a month, the theme of education activities, to patriotism education, behavior norms of education as the focus, combined with major retreat day.2, the monthly class quantization assessment and class teacher assessment, selection of behavior for the standard model class.Moral education in each term:1, at the end of each semester to form three good student, outstanding student cadres, civilized student.2, at least on