人才培养是二级学院工作的根本任务讲述.PDFVIP

今天是经济与贸易学院新一届院、系班子配齐后的第一次会议。第 一次会议先务一下虚，讨论一下学院建设发展的目标、任务、方法，以 统一认识，形成合力。我先作一个主题发言，供大家讨论时参考。 一、人才培养是二级学院的根本任务 在社会的分工中，高等院校是人才培养的单位，二级学院作为高等 学校的主体业务机构，其主要任务都是贯彻落实学校的办学定位与工作 总目标，分口落实完成高校“人才培养、知识创新、服务社会、价值引 领”四大职能赋予的任务。在高校承担的“人才培养、知识创新、服务 社会、价值引领”四大任务中，知识创新具体地表现为学科建设，学科 建设在不同层次的高校地位不同。具有硕、博士点的211 院校，因为要 直接担负国家经济建设与社会发展急需的重大科技攻关、经济体制变革 与企业制度创新决策咨询等知识创新任务，因为要直接承担培养创新型 专门人才（硕士、博士等），政府会对其给予更多的支持，对其工作也 会提出相对更高的要求，学科建设在学校的地位自然也会摆得很高。如 果我们有机会与一些211 院校的院系负责人交流，或者登录其网站访问， 无论是从工作的规划布置、个人的精力投放、年终的考评检查，都会明 显地感觉到他们对于学科建设的重视程度远远高于对于本科教学的重 视程度，尤其是学院主要负责人，其工作精力主要是抓学科建设；非211 院校，因为并不直接承担重大科技攻关、经济体制变革与企业制度创新 决策咨询等知识创新任务，因只承担培养应用型专门人才而非创新型专 门人才，学科建设的压力没有他们大，相对而言位置不会摆得如211 院 校高；学院主要负责人，其工作精力主要是抓（本科专业）人才培养。 但是，不管压力大与小、位置高与低，学科建设始终是高校的一项长期 的工程。在我们学校，因为“申硕”工作的来临，学科建设构成了现阶 段中心任务，“申硕”工作成了今年的一号工程；服务社会是高校作为 公共组织在组织知识创新中的衍生职能。例如横向课题、知识扶贫、智 力服务等、价值引领是高校作为公共组织必不可少的任务，是指对于学 1 生进行的主流价值观的引导。四项任务的关系是，人才培养一定要依托 于学科建设的成果，离开了高质量的学科建设成果，是培养不出创新型 人才的；学科建设应当源自于经济社会发展对于创新型人才培养的要 求，应当服务于人才培养。如果脱离于人才培养来抓学科建设，既会成 为无效劳动，也会成为空中楼阁；服务社会要以学科建设与人才培养的 积累性成果为基础，并从中拓展学科建设的源泉、人才培养的路径；价 值引领是知识创新、人才培养、服务社会的保障。在多元化价值取向的 社会，我们如果不坚持正确的主流价值观导向，所培养的学生就很难以 奉献社会为已任，很难被主流社会所认同，学校也会失去存在的意义； 我们的教师也很难与社会形成合力，也就没有积累性成果。 在上述四项任务中，知识创新和服务社会相对彰显大学整体办学水 平，相对推动技术进步与制度进步而容易受到上级的关注，相对靠近私 人利益而更容易得到我们的重视；价值引领是基于知识创新与服务社会 职能、基于社会主流价值观的要求而引伸的任务。但是，人才培养却是 高等院校质的规定和根本任务，这不仅是因为社会组织分工的决定，更 是上级提出的工作要求。刘延东多次提出高校“必须以人才培养为核心， 科学研究为基础，社会服务为方向，文化传承创新为引领”。而人才培 养因为相对远离私人利益而常常被我们忽视。大学至少是地方公共组 织，办大学的根本目的、建设发展的根本出路是培养德才兼备的毕业生， 其它任务都是服务、服从于人才培养任务的。如果不是这样，往大的说， 是违反的党的教育方针，往小的说，是本末倒置，是不尊重高等教育的 本质，会愧对学生——你招进来的学生分数很高、素质很好，但毕业率 学位率低，就业率低、就业层次差，尽管你教学设施优越、博士教授云 集、科研成果突出，但招进来的学生你没有培养好呀！你如何向学生、 向社会交待？前车之鉴，人家以后不报考你的学校了！你也会在教育市 场竞争中不可持续发展。 为了完成这四项任务，学校与学院分别设置了相关机构，配备了相 关领导，上下对接，分别担纲。在我们经贸学院，根据学校制定的院长 负责制的基调，所有的任务由院长牵头，按照校长的工作布置，结合经 贸学院的院情进行统筹组织落