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中学高三三轮复习策略 中学高三三轮复习策略 （一）五月份安排 1、周一、周二四科测试，周三教师务必评完试卷，周四12:00前成绩统计结束，并反馈给班主任和任课教师。要求全体教师要认真分析试卷，一定做到发现问题，解决问题，尤其要发现学生的共性问题，比如重点专题的得分情况；更要通过逐人分析发现、解决边缘生的个性化问题，比如失分原因，知识漏洞等。 2、周四、周五自习时间进行数学、综合测试。要求教师一定要批改，尤其要面批面改，帮助学生分析错题原因和审题思路。 3、周六全部安排为总结课（反思课），课堂上教师引导学生总结本周类型题重点知识和解题思路，同时对学生进行本周错题的答疑解惑，围绕能力提升进行再落实。 4、自习练习化。各学科组长提前安排好45分钟测试题，内容为高考题的分项训练，分别进行重点专题、选择题、文综审题练习的强化训练。 5、每周一节作文课，强化作文限训练、结构训练和卷面整洁训练。 6、周三3:00——5:00为集体研时间，具体教研内容为组题安排、学生重点训练内容讨论和通过评卷发现的学生问题交流。 （二）五月份安排几点注意事项 1、及时调整学生学习状态 拿到成绩册，结合平时年级组学情通报，第一感觉就是学习氛围好的班级成绩突出，而学习氛围较差的班级相对成绩也较差。我们相信有一句广告词说得好“最初的才是最纯的”，也就是说，我们必须相信第一感觉的准确性和必要性。然后，我们做了针对性学情调查，主要存在两大问题。 一是部分学生情绪化严重，受到外届环境影响后，就不想学习。比如，情感问题、家庭问题，考试挫折等。这就要求班主任和承包教师要及时和学生谈心，要善于做学生的情感垃圾桶，学生说出来后心情就会好些，和学生沟通深刻了，问题也就解决了。 二是相当一部分学生虽然想学，但就是提不起精神，上课瞌睡，做题不专注，什么也不想做。对于这一类学生，除了做学生思想工作外，更要帮助学生制定较为详细的每日自主复习计划，让学生及时感受到短期成功的喜悦。让他们经常看到提分的希望，比如每天练一份数学（综合）高考选择题，每天固定时间总结当天的易错知识清单，每天固定时间落实一科基础练习，每天固定时间背20分钟英语错题或完形填空。 同时。要安排学生做好运动调节和营养饮食。 2、重点落实学生错题。 五月份作为强化练习月，学生必须明确自己要解决什么问题，其中最重要的一项就是错题的落实问题，从一定程度上讲，学生的错题落实程度决定着自己的高考成绩。不重视错题的落实，就是通过不断考试，你只学会了发现问题，而始终不去解决问题，这就达不到强化训练的效果。我们坚持强化两种做法。 一是强化“改错记录表”的高效利用。学生的改错多停留在机械改错阶段，也就是相当于抄答案，是为了改错而改错，不善于思考和总结。所以我们教师要指导学生改错，要做到改错前利用30秒思考审题方法，改错后利用30秒再次落实自己总结的易错易混点。 二是错题重组，错题再做。我们必须遵守一个重要的科学的复习规律，那就是反复。如何才能做到让瞬时记忆变成短期记忆，再变成长期记忆，这就需要反复，不是一次、两次，而是五次、六次，所以不要再怪学生这个类型题老师都讲了，你还不会做；你都改了还不会做。这很正常，原因还是反复的次数不够。孔子的“学而时习之，不亦乐乎”说的不就是这个道理吗？ 当然，在错题重组，错题再做时，我们要注意组题切忌偏、难、怪。要重视基础知识和基本技能，重视中档题的熟练掌握。 3、重视回归基础 四月份考试卷面分析，每位教师都认真统计了逐题分析表，都一致认为学生考试失分，最主要的问题不是难题失分，而是基础题失分，相当一部分是平时课堂上教师认为简单的，不需要再讲的，学生却失分严重。所以，教师课堂方向要有所调整，要难点下移；教师组题时要偏向基础题，偏向中档题。同时，要告诉学生要重视回归基础，要明确“不失分就是得高分”。基础是什么？基础就是回归课本，基础就是每次改错时自己总结的知识盲点，基础就是自己能听懂却做不对的题。 其次，距离高考仅一个月时间，同学们要学会准确定位自己，要处理好“舍”和“得”的关系。尤其是边缘学生，要学会适当放弃难题，要集中精力，挤出更多的时间来巩固基础，提高中档题的得分率。 4、牢记课堂三句缄言 虽然高三后期，每一所学校的安排都是“强化训练得高分”，但课堂更有利于学生的能力提升。我们要求教师在讲每一道题时都要做到经常反复三名话：第一句是“这道题的方法是什么”，这是共性问题；第二句是“自己”的错因是什么，这是个性问题；第三句是“再看一遍”，这是思维落实问题。同时，要求教师不能对答案式讲评，在落实个性化问题的基础上，教师一定要