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课 题 百家姓 课 时 1课时 教学目标设计 1.了解到《百家姓》的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能讲述自己名字里的故事；激发热爱中华民族的情感。 2.对有关“姓名”知识产生兴趣，燃起探究欲望，选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一步的研究，养成独立思考、动手实践的好习惯。 重难点 能够关注并理解文本标注的提示意义；学习与人初识时的交际技巧。 教学准备 课件制作 多媒体课件 其他 教 学 过 程 的 设 计 内 容 设计意图 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看，从这些字中你们发现自己的姓氏了吗？（课件出示各种姓） 2.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之一。中国姓氏起源历史久远，姓氏文化传承源远流长，内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们一起走进《百家姓》，了解其中的文化内涵。 二、了解《百家姓》 课前老师布置同学回家搜集来了《百家姓》的资料，下面就请同学们来汇报你的收获。 1.介绍“姓”的来历。（课件出示“姓”） 这是“姓”字，它是由“女”与“生”合成的字。5000多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。2.图腾文明（课件） 中华姓氏在世界文明史上独树一帜，中华民族姓氏图腾更是显示了中华民族姓氏文化的古老、深奥、玄妙。 3.“赵”姓起源 为什么居首？因为赵是指赵宋，因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。 4.当今《百家姓》 家喻户晓的《百家姓》收录了504个姓氏， 了解其中的文化内涵。 教 学 过 程 的 设 计 内 容 设计意图 其中单姓438个。复姓66个。如今中国人的姓氏已逾7000个之多，排列前10位的是：“张、李、王、刘、陈、杨、黄、赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们张氏置换，有关资料表明，张氏人口有1亿多，占全国总人口的8%，最少的姓氏据说是“莽”姓。全国只有几个。 李王张刘 陈杨赵黄 周吴徐孙 5．我知道的复姓有“司马、上官、欧阳、夏侯、诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊” 6．趣说姓氏 在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。 三、诵读《百家姓》 1同学们课外搜集了这么多百家姓的知识，下面就让我们一起来背一背《百家姓》。 2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考查学生背诵情况。 四、 激发爱国情，总结全课 1.学生介绍自己姓氏中的名人。 2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，中国人有句俗话叫做“行不改姓，坐不改名”，说的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？ 3小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人。 激发爱国情 板 书 设 计 走进《百家姓》 单姓438个。复姓66个 教 学 反 思 课 题 景阳冈 课 时 1课时 教学目标设计 1、能正确，流利地朗读课文。 2、了解故事的主要经过，理解其他部分跟打虎的关系，抓住“喝酒”，“打虎”两部分内容领悟主人公武松的个性特点。 3、反复诵读“武松打虎”这一部分的精彩内容，对其用词的准确，描写的生动能发表自己的见解。 重难点 通过人物的语言，动作描写领悟人物的个性特点 教学准备 课件制作 多媒体课件 其他 武松打虎的图片。 教 学 过 程 的 设 计 内 容 设计意图 一、 导入 播放电视剧《水浒传》主题曲—《好汉歌》的录音。 请同学们谈《水浒传》的内容和人物。｛目的是为了了解学生对《水浒传》知道的程度和兴趣｝ 二 、揭题 1·从课题上看，课文写什么事？ 2·简要了解小说的三要素｛环境，人物，细节｝ 三·激趣 1·自由阅读小说，寻找自己喜欢的细节。｛喝酒，打虎｝ 2·欣赏打虎细节。｛朗读｝ 3·品味打虎细节。 《景阳冈》一文中写老虎对武松进攻了三次：一扑，一掀，一剪。而武松都用了“闪”的办法对付。｛问答设计｝师问：“闪”是什么意思？生答；“闪”是躲的意思。 师:那为什么这里作者用“闪”而不用“躲”？学生经过思考，有的说“闪”字速度快，而“躲”字则比较慢，有的说“闪”字是说武松的身手敏捷，而“躲”字则显得笨手笨脚。这里用“闪”比用“躲”好。 简要了解小说的三要素 教 学 过 程 的 设 计 内 容 设计意图 四