23《给老师的一封信》课件分析.ppt

1给老师的一封信 课堂检测 1.给红字注音。 沐浴 馥郁 萌芽 耕耘 2.听写生词并选择其中两个造句。 沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽 3.写出下列词语的近义词。 神奇（ ） 辛勤（ ） 漫长（ ） 哺育（ ） 培养（ ） 强烈（ ） mù fù méng yún 奇特 辛劳 悠长 培育 激烈 抚育 初读课文，整体感知 1.作者在文中主要写了什么？表达对老师的什么感情？ 2.作者把叙事、描写、想象相结合，使文章显得生动、形象，富于感染力。文中哪些段落是叙事、描写和想象？ （自己不能解决的可以在小组内讨论解决） 3.画出你喜欢的语句，反复朗读直至成诵。 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：⑴ ，⑵ ，⑶ 。抒发了作者对老师的 之情。 是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。 “桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中只顾老师对学生的教育和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。 您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。 受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。 老师，您真像童话中的仙子。 “仙子”指长生不老并且有种种神通的人。通过顾老师的指导，使“我”平平淡淡的日记充满了无限的生机。所以作者觉得老师有着神仙般的本领，在作者心中有着神圣的地位。 日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。 顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满了生机”就是这个意思。 只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。 在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。 书信的格式： 1.了解书信格式。 2.六年的小学时光给我留下了许多美好的 回忆，怎能忘记母校老师六年来的培养和教诲，师恩难忘，别离之际，让我们拿起笔表达对老师的留恋与感激之情……写封信诉说自己的心声。 书信格式：称呼、正文、结尾、署名和日期。 1．称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。 2．正文 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 问候语要注意简洁、得体。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。 3．结尾 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。 结尾的习惯写法： 在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 4．署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。 给老师的一封信 敬爱的老师：????您好！近来工作很忙吧？身体可好？自从上了六年级，功课负担重了许多，但却无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学习的孜孜追求。????老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的 “后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由“好”学生和“坏”学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任；“坏”学生常常得到的是老师的不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问， 其