项目太阳灶讲述.PDFVIP

Intel® Teach Elements Project-Based Approaches 项目特点检查清单 项目：太阳灶 成年人和学生角色 注释 学生用头脑风暴的方法出主意，提出问题，选 择太阳灶的设计，对不同的设计进行实验，并 学生是学习过程的中心。 在整个项目中贡献自己的想法，学生根据学习 目标进行自我评价。 我在整个太阳灶项目中，始终帮助学生。在他 教师是学生学习过程中的 们做决策、解决问题和合作的时候，扮演一个 指导者。 指导者的角色。 学生与同伴、专家和社区 在整个项目学习中，学生要拜访专家，还要参 成员一起工作。 观太阳能电池板生产厂。 学生成为太阳灶方面的专家，与他人分享他们 学生扮演专家的角色。 学到的专业知识。 项目结构 学习目标 ： •会应用热传导和太阳能的科学知识 •制定一个合理的太阳能利用计划 项目关注的学习目标应该 •会收集、整理、展示和解释数据 与课程标准一致。 •会将太阳能与其它燃料进行比较 标准： •掌握什么是对流、传导、辐射 •了解什么是自然能源 •会收集、整理、展示、解释数据 基本问题：我们如何为老问题找到新的解决方 项目的重要推动力是课程 法 框架问题。 单元问题： 太阳能能被成为其它燃料的替代品吗？ 如何才能把插头“插在太阳上”？ 21 世纪的技能是项目工作 合作技能、自我导向技能、思维技能、信息素 中不可或缺的。 养等等 项目将会涉及持续、多种 同伴讨论、自我反思、教师记录、同伴评价、 类型的评价，在项目开始 评价量规 Copyright © 2009 Intel Corporation. Page 1 of 2 Intel® Teach Elements Project-Based Approaches 前会告诉学生和教师这些 标准的内容。 各种各样的教学策略支持 小组、全组的经验教训、实验、收集数据、设 所有的项目参与者 计挑战 学习经历 项目涉及的任务和活动， 要在一定的时间内举行。 项目持续4 周 项目学习与真实世界联 研究在发展中国家的烹饪和自然资源相关问题 系。 学生通过出版物、陈述、 展示成果、表演来证明学 太阳灶、展示、时事通讯、维客 到的知识和技能。 用