《中国建筑的特征》(精华版)选读.ppt

学习目标?? 1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2、学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 3、激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。 导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》。 19l5年——1923年就学于北京清华学堂，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学入宾夕法尼亚大学建筑系， 1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927、1928年在哈佛大学美术研究院学习，但因梁启超病重而于1928年回国。回国后，到沈阳东北大学创办了建筑系，1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。1972年因病逝世。 美丽的 林徽因 解 题 研 究 对象 整体感知：中国建筑的特征 基础积累 给下列带点的词注音 ?? ?砖石墁（ ）地????额枋（ ）?? ??戗（?? ）兽???? 接榫（ ??） 穹窿（ ) 房檩（ ） 回顾文章的结构脉络 以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。 问题探讨：1.理清文章的整体结构。 2.中国建筑的九大特征 3.作者是按什么顺序来介绍这些特征的？ 中国建筑的特征 中国建筑的特征 中国建筑的特征 检查学习效果  中国建筑的九大特征是什么顺序展开的？ 1、由整体到局部 2、由主（结构）到次（装饰）  全文的整体结构 全文可分为四个部分： 一、引论：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响（1－2） 二、中国建筑的九大特征（3－13） 三、探讨中国建筑的风格和手法（14－19） 四、结语：建筑传统发扬光大（20） 20世纪50年代， 梁思成因提倡新建筑使用大屋顶等传统形式和保护北京古城而多次遭到批判。在明清古城墙被拆毁时，梁思成和林徽因抚砖痛哭；因不能挽救北京仅存的完整牌楼街，梁思成失声痛哭。 拆后多代之以钢筋水泥的建筑！ 1、你有什么好办法来保护古建筑？ 学习小结：1、明确学习重点。2、了解中国建筑特征的内涵，感 受中国建筑之美。3、探究第二部分的说明方法、顺序、角度。4、展现了小组集体的智慧。 下节设疑 1、第三部分也重要吗？有什么 特点？ 2、首尾多余吗？ 3、有难理解的句子吗？ 文章中说的建筑“词汇”指的是什么? 中国建筑“词汇”是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇”遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体。 四、作者提出民族的建筑之间的“可译性”问题。 罗马凯旋门 华表 巴黎纪念柱 琉璃牌楼 凯旋门 天坛皇穹宇 罗马圆亭子 怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 可译性：可以互相翻译。 同一个意思可以用不同的语言形式来表达。 建筑学 语言和文学 各民族建筑的功用或 主要性能是一致的， 有相通性,但表现出来 的形式有很大不同。 天坛皇穹宇 欧洲圆亭子 华表 外国纪念柱 形象生动地表达出建筑的特点： A.规则性; B.独创性; C.情感性. （2）分析这些比喻的表达作用。 九大特征 1 个别建筑物 2 平面布置 结构 特征 装饰 特征 4 斗拱 5 举折、举架 6 屋顶 7 颜色 8 构件 9 建筑材料 风格、手法 总体 特征 3 结构方法 概述中国建筑体系 中国建筑的特征 （分布 历史） 台基 屋身 屋顶 左右均齐对称 木材 减少剪力 多层 上短下长 逐渐加高 瓦面弯曲 四角翘起 朱红 交接部分大半外露 有色琉璃瓦 雕刻 各民族建筑的“可译性” 三、写作目的： 探求如何建造新中国的建筑 建议：要继承优良传统。 ——怎样保持中国建筑的基本特征。 为什么梁思成很关注如何建造新中国的建筑这个问题？ 北京旧城改造，把许多城门、城墙、城楼、胡同、四合院拆了，全国各地的情况一样，新建筑越来越多，老建筑越来越少，现在全国到处高楼林立。 背景：从1950年开始，北京随着旧城改造和地铁修建，古建筑开始消失。