新人教版六年级语下第三单元回顾拓展习作.ppt

如何审题？ 明确写作对象。　 确定文章的写作范围，紧抓题眼 审准题目重点 审清题目，明确写作对象。　 《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》 确定文章的写作范围。 《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 审准题目重点 ，紧抓题眼 、关键词。 《乐于助人的同桌》 《一位严厉的老师》 你能说一说下列题目的写作重点是什么吗？ 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 《风趣的爸爸》 选材： 真实 典型 新颖 感动 真实性。 留心身边的小事 有感而发 妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣 你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！ 典型性。 周总理 《一夜的工作》 《我的伯父鲁迅先生》 几件事 如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ 新颖性 做到：人无我有，人有我新，人新我奇。 有的时候，换个角度想问题，可以老材料出新意 感动性。 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自己”，然后才能打动他人。 要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 外貌： 外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮等方面进行描写。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。 小练笔： 我的妈妈，很慈祥。有一次，我考试考砸了，妈妈鼓励我，我顿时有了信心。 你想突出什么？怎样写具体呢？ 六：附板书： 审题 外貌 选材 人（特点） 动作 抓特点写具体 语言 心理 * 作文专题复习 东莞小学 写人记叙文 1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。 4）李明主动帮同学解答数学难题。 。 让座 谢座 妈妈为我打理一切 妈妈让我自己做很多事，怨过。一次经历，理解了放手是一种更伟大的爱 注意： 文章要想精彩， 必须抓住特点写具体。 １）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽和，但他还有鲜为人知的一面：一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？” 大家说这是个怎么样的刘邦？ 方法一：要抓住特点写人物的外貌;例：他大脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。 方法二：要按一定的顺序写人物的外貌。可以从整体到部分的顺序写，也可以从上到下的顺序写。例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常神气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧紧抿着，一副永远不服气的样子。 方法三：要有重点地写人物的外貌。例：我们的语文老师，五十多岁，中等身材，微微有点发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双慈祥的眼睛，常闪烁着智慧与真诚的光芒。 你能抓住某同学的特点进行描述，让老师和同学们猜一猜他（她）是谁吗？ 想一想，你用了哪种外貌描写的方法？ 下面两段话，看哪一段写得好，好在哪里？ Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 Ｂ、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1）汇报、交流 * * *