高中微写作专题复习——抒情类.pptVIP

9-10分少而学书，院中池水八度换色。壮而求书，众碑为师十载描摹。一生为书，成就您千古第一书法家。唐王与《兰亭》同葬，清庭尊《快雪》帖三希堂之首，喧嚣纷扰中，先生遗迹为尘世清流，千万岁月后，先生余辉引晚辈学习。前不见古人，后不见来者。书法之兴起于先生，云山苍苍，江水茫茫，先生德风，亦山高水长。?9-10分致李冰前辈：川蜀旱涝，民不聊生，而你的壮举，挽狂澜于既倒，都江堰的产生正造福着千秋万代。老子所云上善若水，便是如此吧。你的品德并非供在蜀地的祠堂里。而是融入了滚滚川水中，不经意地，流淌了千年。如今你已逝去，但水已流入山林，养育着新的生命，流入农田，哺育着一方人民，更流入人们心间，涌动着万世黎民的感恩和敬仰。上善若水，水入心田，此水千年，此生永远。   微写作专题复习——抒情类 明确文体特点： 微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。在150——200字的区间里，它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。 学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。 第三类：抒情美文型 2014③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁。 2015③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 2016③请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。 ——（漆永祥《再论微写作》，2016年《中学语文教学》第10期） 截止2016，北京市语文高考中的“微写作”已经连续考了三年，通过一线教学与阅卷经验，对“微写作”大致有如下要求： 1. 结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意； 2. 语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体。 3. 针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意。 4. 鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。 ——（漆永祥《再论微写作》，2016年《中学语文教学》第10期） 从“考试题目”看 2014年微写作③ 写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。 实例分析： 《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生活，学会体谅。很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个我喜欢的自己。 思考：是否切题？有没有你喜欢的部分？ 分析存在问题： （1）表达方式有误，不切题，没有抒情； （2）不讲逻辑，思路不清； （3）语言不精练，拖沓。 题解：以抒情的文字“纪念自己的十八岁”，这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实，保证大家有话可说，既保留了一定的考查区分度，也能让学生自由地抒发真情实感。 1、解决——“写什么”问题。什么是十八岁，如何变成十八岁的，十八岁意味着什么…… 2、怎么写——用什么方式写。题目要求是“抒情文字”，什么是抒情？ 什么是抒情？ 在文章中,自然真挚地表露作者的思想感情（喜怒哀乐）,引起读者共鸣，从而增强文章的感染力。 抒情方式 （一）直接抒情：直接对人物和事件表明爱憎态度，也叫直抒胸臆。 （二）间接抒情：在处理情感时言在此意在彼。 1、因事抒情。杜牧的《夜泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”一句，表面上批评商女不知亡国之恨的事，实际上是对那些掌权的达官贵人不以国事为重、贪图享受的行为进行嘲讽。 2、借景抒情（借助客观外界景物的描写来抒发感情）：乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情。 3、托物言志（称寄意于物，运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感）。 4、咏史抒怀。 佳作赏析 《纪念自己的十八岁》白驹过隙，我也十八岁了。走在放学回家的路上，望着对街的商铺，张大爷的两条狗已经老得不成样子；洗衣店老板的姑娘上初中了，长得没小时候好看；湘菜馆来来回回开张关张好几次；画材店的老板娘生孩子了。遇到小学时的班主任，过去轻盈的体态已不在，右手拉拽着一个又蹦又跳的小男孩，她已辩认不出我了；房前的大树突然让我觉得它是一夜间长大的，它伸展着臂膀，油亮的叶片在阳光中舞蹈。希望我的十八岁像早晨的阳光一样明媚灿烂。（198字） 讨论：是否符合题意？有没有你喜欢的部分？“狗”“姑娘”湘菜馆“老板娘”以及“班主任”和“纪念自己的十八岁”有什么关系？（