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作文应该是学生生活的需要 江宁区淳化小学宋丹凤 主要内容： 30多年的教学风格，30多年的教学论文，演变着作文教学的改革过程。学生作文却越写越飘；教师论文中的典型事例却越来越苍白无力。原因在哪？教育教学根本问题在于要教育引导学生如何做人，此次再是如何写作文。 关键词： 做人 作文 一、 30年前农村还很落后，大人一早就下田干活，孩子们早上去学校前要在家里做一会儿家务活，放学后不是挖猪草就是放鹅放鸭等。晚上没有电视看，顶多是打谷场上听村里老人讲故事。但是孩子们会找乐，爬树、爬墙掏鸟窝，下河、下沟摸鱼捞虾，小小孩跟大小孩上果园偷摘桃子、梨子，常常被看园老头追得落荒而逃……实实在在的生活，加上实实在在的农村老师教出的作文，真是有血有肉呀。举个小例子吧：一次三年级作文课上，我指导写《第一次学——》的半命题作文。一个叫陈永强的学生，他在作文中写到自己下池塘学游泳的事。我还清楚得记得当中的片段“爸爸用手托着我的下巴，让我的手和脚用力划动。开始爸爸还能耐心地教我，后来看我总学不会，就来火了，一下子把我抱起来扔到水里，嘴里骂着‘滚你妈的蛋，怕死还学游泳？’我拼命用劲划着，嘴里呛了许多水，但我发现自己已经划到爸爸身边了……”从作文中可以看出，这是陈永强同学有了亲身体验学游泳过程的感受，才能写得如此真实。那时我指导的学生作文，一篇篇小文章写得鲜明而生动，让我读后立即产生共鸣 ，同时感到一种快慰。当初写下的 《勤于指导乐于批改》就是 我教师生涯的第一篇论文。虽然只是获得区三等奖，我还是视如珍宝藏着这处女之作的原稿 20年前，我从村小调到了镇中学小学，仍旧担任语文教学。学生来自于四面八方不同的家庭。我在制定语文教学计划时着力点放在抓阅读与作文教学上。平时作文教学的“勤”班队课开展丰富多彩活动：小镇上社办工厂、敬老院；小镇的水库边、水田旁；学校里的老师、后勤工作人员；校园前后的房屋以及花花草草等都成为我给学生参观和观察的对象。这些景物和人就当之无愧地成了学生笔下的模特。一时间，《小学生作文报》，《小学生优秀作文选》，当地的《江宁报》都有我学生的大作。我快乐之余写下了《如何培养学生写作文的兴趣》，立意上仍旧保持观点勤指导，乐批改，这篇论文获市级二等奖，后来经高手修改，刊登在省级刊物上。 10年前，我担任小学高年级语文教学，教的学生是六年级，写出来的作文却如三年级学生的水平。学生的作文内容表达不出真情实感，显得“飘”。写事的文章虚构的多；写人的文章抓不住典型事例；写景的文章缺少诗情画意。总之，学生作文缺少“情”。人世间万物都有灵性的，缺少了灵性，也就少了情感。如果写作时带着情感，写出来的文章才能打动自己，从而才会打动读者，就是我们平时说的作文内容要有血有肉，字里行间流露真情实感。可是，这个阶段孩子们不知道怎么啦？是受父母影响眼里心里只装钱？还是生活富裕后人与人之间缺少了情感交流？如：一个秋季刚开学，经过两个月的暑期生活，我想学生已经聚集了丰富的生活事例了，可以写写记的文章了。于是，我出了许多超市型的命题，让学生选择。什么《忘不了的一件事》、《那一刻》、《暑假里一件快乐的事》等一连串诸如此类作文题。有个叫陈卓然的学生，他在写暑期因车祸失去妈妈的事。我想刚刚失去母亲是非常非常伤心的，我担心他写不下去就会大哭起来。（1991年我刚调到中心小学时，一次三年级作文课上，我让学生写《难忘的一件事》。何强同学写着写着大哭起来了。我问他为什么哭，是不会写吗？我随手拿起他的作文本看，原来他写到比自己大两岁的姐姐，前年被自己家的拖拉机撞死了的事。事情起因，经过，写得很有条理，特别是姐姐被撞后，一家人伤心痛哭的场面很让纠心。）然而，我面前的陈卓然同学，同样写失去亲人的事，他却表现得很平静。这不得不让我认为这孩子的冷漠。如果一个人心里只有自己，他是不会去主动关注别人的。大人是这样，小学生也是这样。人，没有情感，怎么能写出有情感的文章来呢？此时此刻的我，深感教育学生做人的重要性。自然想到一个教育家说过的话 “要作文，先做人”。我的《要作文，先做人》论文就在这个时期攥写成的。学校的家长会上和学校组织的语文课堂专题讲座上，我都是以《要作文，先做人》为主题，对家长讲是想告诉家长们培养孩子，不光抓学习成绩，更重要的是要培养、引导孩子学会做人。对老师们讲是想呼吁老师们教书要育人。 多年来我一直担任语文教学，保持着勤指导，乐批改的习惯。然而，近些年来感觉获得的效果远不如以前。文章观点不变，因理论是具有共性的。文中证明观点的例子却逐渐变得无力，显得苍白。30多年的社会发展、进步，教育教学随着时代不断改革。我越来越发现孩子们变穷了，思想穷，生活穷，属于孩子们的只是物质表面的享受。社会、学校、家庭真正属于孩子们自己的东西真得穷了！大街小巷狗皮膏药孩子们能辨别真伪吗？家里的电脑、