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浅谈多媒体在高中数学课堂教学中优势 　　为了全面推进素质教育，培养出大批的具有创新意识和创造能力的学生，有效运用多媒体发挥其优势来教学是非常必要的. 其一，多媒体辅助教学是教师教学的需要.传统的教学中，相?P的录像资料缺乏，投影、挂图展现不了动态过程，有时教师收集了一些与课堂学习内容相关的图片等教学资料，因受时间、空间的限制不能有效地使用……而多媒体辅助教学有效地改变了这一现状，使用鼠标操作，简单灵活，切换快捷，可随时停留在某个画面进行讲解或快速转换其他内容，远比挂图、录像、投影等易控制、效果好. 其二，多媒体辅助教学是学生主体发展的需要.在数学课教学中，多媒体辅助教学构建良好的学习环境，改善学生的学习过程.大大激发学生学习的愉悦感，提高学生学习的独立性，有效发挥学生的主体作用，学生的学习由“外部动机”变为“内部动机”，由“被动接受”变为“主动参与”，促进了学生的思维，培养了学生的能力. 在教学过程中，教师根据学生的身心发展需要、学生的认识水平和实践经验，结合多媒体的优势，编写符合学生实际情况且容易接受的课件.多媒体在教学过程中起到了“画龙点睛”“催化剂”的作用.让数学课堂教学更加有质量有效果.因此，多媒体应用于数学教学课堂中不仅是必要的，而且具有很现实的意义. 一、如何发挥多媒体的优势 现就自己的教学实践，结合多媒体的优势，来谈谈在数学教学中如何发挥多媒体的优势，提高数学课堂教学效果. （一）运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.多媒体以鲜艳的色彩、优美的图案、直观形象地再现了客观事物，充分刺激学生的感官，调动学生的积极性，达到了从“要我学”到“我要学”的转变.美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.”学生最初仅对学习过程和学习的外部活动感兴趣，因而，教学首要任务是激发学生对学习内容的兴趣.例如，在晴朗的天空下，“阿凡提”骑着毛驴，哼着小曲，抱着鼓鼓一袋钞票，来到了中国银行想要存款.“阿凡提”想要获取最大的利息，银行职员告诉了他银行的存款方法和存款的年利率等一些条件，“阿凡提”转了几下眼珠，说出了自己想要存款的年限……拿着存折单，“阿凡提”唱着《咚布拉》高高兴兴地回家去了.这样的故事情境设计，深深吸引着学生积极思考和探究，学习的兴趣自然而然地就产生了. （二）利用多媒体教学，可以启迪思维，培养创新能力 教学是一门艺术，艺术的生命在于创造、创新.教学的最终目的在于培养有知识有创新能力的人.在数学课堂教学中，可以用有效的方法激发学生的学习欲望，启迪学生的思维，培养学生的创造、创新能力，多媒体教学正是有效的方法之一.如，在讲解这样一道题“已知方程x2+x-a=0，x∈（-4，0），求方程有一解，二解，无解时a的取值范围”时，让一位学生上前板书，其余学生在下思考动手练习，发现百分之九十九的学生都是一个思维，从Δ0，Δ=0，Δ 1