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课 题 分数的意义和性质 教学案序号 57-58 授课时间 年 月 日 课 型 讲 评 教与学目标及重点难点 1、对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。 2、对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。 3、有目的的进行知识的拓展。 “先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段） 本单元所学内容、考试内容。 自主、综合拓展、创新环节及内容\ 考试内容。 教 学 案 主备人：宿连廷 教与学过程设计 授课内容与过程设计 学生学习 活动设计 课中改进 一、基本情况分析： 五年级共有学生49人，参加考试的人数是49人，80分以上的16人，及格人数21人，60分以下的12人。 优等率17%，良好率30%及格率75%。 二、试题分析： 本试卷分填空、选择、判断、和解答。解答题目类型较多，难度较大，学生掌握欠好。 本试卷所包含的课本内容范围较广，涉及到的知识点较多，题目基础性的东西比较多，主要考察了学生的识别能力。填空、选择、判断主要涉及到的知识点是本章所学习的主要内容，内容是以基础知识为依托，逐渐加深。 教与学过程设计 授课内容与过程设计 学生学习 活动设计 课中改进 三、试卷分析： 填空题，第3.4.6题目这三个题目难度较小，主要考察了基础知识。此三题对题率较高。第2小题，错题率较高，错题主要原因是学生不会，学生对题目的理解有些欠缺。没有正确理解。 选择题。第4小题学生掌握不好，对定义没有真正理解，找不到合适的解题思路，解题方法有欠缺，错误太多。第2小题错题较多，学生分析的能力较低。第1小题学生对这句话没有充分认识，只要理解了就能解出来。第3小题学生对题目没有正确的理解，也就是对基础知识掌握不好。 错误较少的题目学生自己说出答案。错误较多的题目教师讲解后学生再计算。 教与学过程设计 授课内容与过程设计 学生学习 活动设计 课中改进 解答题，主要是解题，考察学生的解题能力，第一题是保分题对题率较高，主要是考察学生的观察分析能力，从做题情况看个别学生的能力不好。 其余题目有的难度小，有的难度大。多数学生不会列式。 四、改正措施： 1、回顾所学知识，了解错误原因。 2、对知识进行点精讲解。 3、对个别学生进行个别辅导、指导。 4、对知识进行系统的梳理，串串讲解。 5、对所学知识进行查漏补缺。 错误较少的题目学生自己说出答案。错误较多的题目教师讲解后学生再计算。 教 学 案 主备人：宿连廷 课 题 分数的意义和性质 教学案序号 59-60 授课时间 年 月 日 课 型 测 试 教与学目标及重点难点 1、考察学生对本单元知识的掌握情况，对知识掌握情况进行摸底。 2、对学生所学知识进行查漏补缺，开拓学生的视野。 “先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段） 本单元知识。 自主、综合拓展、创新环节及内容\ 本单元知识