创新改革润课堂.docVIP

创新改革润，秋菊傲霜谱华章 新课改对于基础教育来说，是机遇更是挑战。在推进课改的进程中，适应课改、支撑基础教育发展主流的具有创新意识、教育思想先进的。 多年来，坚持先进的学理念，勤于思考，精于研究，积极开展理念向实践转化的探索研究，逐步形成了自己独特的模式和教育思想，在“自主学习型”课堂构建、师生评价制度改革、校本教研等多方面取得了突出绩 一、正确实践源于先进理念 早在198年刚刚走上教学岗位，便开始了与教育的不解之缘。怀揣着对事业的热爱和对美好教育理想的憧憬，在课堂教学和学生考试评价改革等方面进行了积极探索。对教育的理解也越来越透彻、越来越深入。基于对教育本真价值回归的思考，在全面总结以往的学历程和教育实践的基础上，通过调查研究，兼容并蓄，推陈出新，科学地提出了“让学生享受学习，让学生享受生活，为学生的成功和幸福人生奠基，为学生的终身发展负责”的办学理念，确立了“尊重学生主体地位，发挥学生主体作用，实现学生主体发展”的教育教学指导思想 作为一名一线教师，对积习已久的传统教学模式深恶痛绝。就痛下决心：坚决不能让生再重复以前的老路，一定要让他们的学习快乐起来、主动起来。2001年9月，新课程在全国38个实验区进行实验，仿佛一道闪电划破夜空，的思路顿时清晰了：课堂是学生汲取知识的最重要的场所，是师生工作、学习的重要空间。要彻底改变学生“厌学”的状况，让生真正享受工作和学习，实现情感、态度、价值观的提升，构建新型的课堂教学模式是一个真正的突破口，也是让先进的办学理念转化为教育教学实践的最佳渠道，最好载体。我的专业成长迈开了步伐。新课程的实施，在很大程度上激发了我在教学中的积极性和创造性。学校为教师的专业成长也提供了越来越多的条件，提出了越来越高的要求。一是通过新课程的实施，丰富了理论知识。多元智能理论，对现代教育理念也有了一定的研究和理解。二是教育观念发生了较大转变。新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。三是教学方法发生了较大变化。在不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。四是教师的教研意识增强了。过去很多教师备课依靠现成的“教案”，但是现在不同了。在新课程、新理念、新方法的指引下我校教师岗位大练兵活动如火如涂地开展，在活动中我能根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索出适应新课程教学的新路子，新方法，新设计。设计出了许多新的教学设计。从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，我能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。 、增强教学资源意识，创新课程建设 根据课程标准的要求，积极结合教学实践，密切联系学生的生活经验和社会实际，对课程目标、课程内容等进行具体化、选择性、拓展性和补充性研究，并根据学生兴趣和发展需要主动开发和生成新的课程资源，组织开发了等特色校本课程，建立了学生社会实践基地，组织开展了寄宿自理能力训练、不仅为孩子们塑造了健康、多彩的童年，而且引导他们走出课堂、走进自然，在增长知识的同时，进一步增强了环保意识。同时，还开展了形式多样的研究性学习活动。通过对国家课程的整合，地方课程的创生和开发具有特色的校本课程，实现了国家课程的生态化，地方课程的特色化和校本课程的个性化。 、创新课堂教学模式，让学生在“自主参与，我能成功”中得到发展 课堂是深化基础教育改革的主阵地。把引导学生由被动学习向主动学习转化作为深化课堂教学改革的突破口和着力点，在借鉴洋思和杜郎口教学经验的基础上，进行了有益的探索，逐步构建起了包括“五大教学环节” （认定目标→自主学习→交流释疑→训练巩固→检测拓展）和“两个载体”（导学提纲、学习小组）的“自主学习型”课堂教学模式，这种“以学定教”新模式的构建及推广运用促进了教学观念的更新和教学方式的根本性转变，实现了教与学的和谐统一，课堂教学效率大幅度提高。 “自主学习型”课堂教学改革使在体验不断探究、解决教育教学疑难问题时所带来的成功感，体验师生合作、教学互动、共生共长所带来的满足感，体验学生进步所带来的幸福感，体验学生走向社会、取得成功时所带来的自豪感和成就感。的成长与成熟，又推进和深化了“自主学习型”课堂的构建，提升了学生的能力和品质。而学生的主动发展，又是最有说服力的体现。正是在这种良性循环中 不断适应课改，实施科研创新，完善教育思想，实现理论升华 新课改带来了教学方式和学习方式的转变，为适应新课改，教学研究的工作方式也必须转变。我和教学一线的教师一起学习、一起切磋，平等交流，并虚心向一线教师学习，甚至向学生学习，并且亲自参与教学过程，才能