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文言实词复习教学设计 复习目标:1、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。2、学会通过归纳，牢固掌握课内常用文言实词意义。3、学会通过知识的迁移，阅读课外文言文。 通假字： 通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。 例：具答之，便要还家。 （通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”） 识别通假字可从下面几方面看： ①音同形似。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” ②音近形似。如： “才美不外见”。——“见”通“现”，意思是“显现” ③音同形异。如 “左手倚一衡木”——“衡”通“横”，意思是“横放的” ④音近形异。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有” 1、寡助之至，亲戚畔之 2、曾益其所不能　　 3、困于心，衡于虑 4、入则无法家拂士　 ————《〈孟子〉两章》 1、寡助之至，亲戚畔之 （“畔”通“叛”，背叛。） 2、曾益其所不能　　（“曾”通“增”，增加。） 3、困于心，衡于虑（“衡”通“横”，梗塞，指不　　　　　　　　　通顺。） 4、入则无法家拂士　（“拂”通“弼”，辅佐。） ————《〈孟子〉两章》 通假字整理 1、? 反——返（还，返回） 例句： 　　（1）窥谷忘反《与朱元思书》 　　（2）寒暑易节，始一反焉《愚公移山》 2、 说——悦（高兴） 例句： 　　（1）学而时习之，不亦说乎《论语十则》 （2）公输盘不说《公输》 古今异义：现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。 ①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遗憾”。 古今异义整理（九下第五单元）1、虽然，公输盘为我为云梯 2、?寡助之至，亲戚畔之 3、非独贤者有是心也 古今异义整理（九下第五单元） 1、虽然，公输盘为我为云梯 虽然（古是表转折关系的连词“虽”与指示代词“然”的连用，意为：虽是这样，但是……。今常用作表转折关系的连词。）　 2、?寡助之至，亲戚畔之 亲戚（古义指内亲外戚，包括父母兄弟。今义指亲属。） 3、非独贤者有是心也 是（古义：代词，这种，这样。今义：判断动词。）　 一词多义：文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如： （1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡”　　 （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之” 一词多义整理（九下第五单元） 子墨子闻之 （对有德行的人的尊称， 子 先生，老师。名词。） 愿借子杀之 （你，代词。） 上使外将兵（派） 使 使唐雎使于秦（出使） 如使人之所欲莫甚于生（假使） 4、词类活用： 根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。 一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括： （1）名词活用作状语 （2）活用作名词 （3）活用作动词 （4）使动用法，译为“使……” （5）意动用法，译为“以……为（宾语）” 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。 解释下列划线的词语 １、屏障中抚尺一下（下： ） 2、箕畚运于渤海之尾（箕畚： ） 3、先生之恩，生死而肉骨也（肉： ） 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点 解释下列划线的词语 4、猛浪若奔(奔： ) 5、所以动心忍性（动： ） 6、吾妻之美我也（美： ） 注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。 解释下列划线的词语 1、何苦而不平（苦： ） 2、北通巫峡