高中英语课堂有效教学策略探究.docVIP

高中英语课堂有效教学策略探究 　　摘 要：课堂教学是育人最根本的方式和途径，随着基础教育课程改革的深入，探索与新课程标准相适应的中学英语教学策略己成为广大英语教育工作者义不容辞的一项迫切而艰巨的任务。从高中英语教学现状入手，通过分析现今高中英语教学中存在的一些问题及其影响因素，尝试寻求新课程标准下高中英语有效课堂教学的对策，从而促进高中英语新课程改革的顺利实施，满足时代对师生共同发展的要求 关键词：高中英语；有效教学；目标 一、高中英语有效教学的目标 我国传统的英语教学，把培养学生“掌握基本知识和基本技能”作为英语教学的主要目标。课堂教学过分重视语法和词汇知识的孤立讲解与传授，忽视对学生在真实语境中实际语言运用能力的培养，在枯燥的语法学习和“失去生活化、情景化”的机械的语言训练中，学生丧失了学习的兴趣。为了改变这一现状，教育部明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 二、高中英语教学取得的成绩与存在的问题 1.高中英语教学所取得的成绩 广大一线教师的教学观在新课改的推广下有了提高，“发展运用语言进行交际的能力”“以学生为中心”等观念已渐入师心，中青年老师已慢慢在教学过程中结合新课标中的教学目标探索有效课堂教学。而教学观的转变可以促进新课改的顺利实施 2.高中英语教学中存在的问题 在肯定现代高中英语教学成绩时，教学中存在的问题也不容忽视。具体表现在以下几个方面： （1）尽管一些教师对新课程改革投入极大热情，可是教学观念和教学能力方面的差距使部分老师仍未能适应新课改所提出的要求，这种重形式轻功能的问题使得教师在选择教学策略时仍以传递信息而非启发为主，使学生被动地进行机械式的听、说、读的练习 （2）部分教师对新教材的解读方式仍受应试教育的教学观及教学方法的影响，不能针对不同的教学内容而采取不同的教学策略，在选取教学材料时，只用固定的套路，不善于灵活地对教学材料进行重组并为我所用 （3）部分教师的综合文化素养、语言水平和教学水平仍待加强。在听课时，有些教师在课堂上仍采用汉语授课，而说英语的教师也存在语音、语调、口音问题，课堂用语方面略显单调，且存在不同程度的语法错误 三、对策 1.课前对策 （1）培养兴趣。兴趣在高效课堂中的作用不容小觑，以下从三个方面来阐述如何激发学生的学习兴趣 ①以情引趣。情感在教学过程中是联结教师和学生的桥梁和纽带，有效利用情感可以调节课堂氛围，使整个教学过程和谐融洽 ②多样教学方式调趣。以新颖活泼的教学方法调动学生的学习兴趣，为使学生听课精力集中，教师讲课要生动，方法要活泼。上课时可以将教辅、多媒体等手段有机地结合在一起，这样不但能丰富教学资源，还可以引起学生的注意，对调动学习积极性很有帮助 ③以用增趣，学以致用。兴趣是学好英语的前提，实际上也是调动学生积极性的关键，只有充分激发学生的兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，才能配合老师开展各种课堂活动，使高效课堂成为现实 （2）培养预习习惯。预习是一种培养学生自主学习的简单有效方法之一。要求学生在课前自觉地对要学习的教学内容先行预览，把难点及不懂的地方记下来，做到心中有数，这样可以在课堂活动中有目的、有重点地关注教学内容，促进学生在课堂上有出色的表现 2.课中对策 （1）教师角度 ①适宜的教学策略。要成为一名合格的语言老师，教学策略是重中之重。新课标中明确指出，教师要注重培养学生的综合语言运用能力，这就是说除了听、说、读、写这四项基本技能，还要关注学生的情感态度、文化意识、语言知识等发展 ②先进的媒体技术。先进的媒体技术是提高英语课堂教学有效性的必要手段。教师通过下载时事新闻及丰富的音频、视频作为辅助教学的信息资源，有意?R地给学生分析，不仅可以扩展学生的知识面，还可以开阔学生的视野 ③规范、简洁、多样化的课堂用语。新课标要求在教学活动中要尽量创设真实的情境，那么英语课堂教学的情境就体现在英语的课堂用语方面 （2）学生角度 ①培养学生认真听课、积极思考的习惯。课堂教学是学生建构知识最根本的途径。只有上课认真听讲，加以思考，才能有效结合自身的认知经验内化成对学生自身有意义的知识。这就要求在课堂教学时，老师督促学生专心听讲，时刻关注并及时纠正学生学习外的行为 ②采用科学的记忆方法。记忆