北师大一年语文下册第十一单元.docVIP

课 题 丁丁和牵牛花 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、结合课文指导学生认识14个生字、词，会写“王、久、足、路”四个字。 2、初读课文，了解课文内容。知道丁丁美好的愿望。 教 学 重难点 指导“足、路”的写法，掌握“足”字和足字旁的异同。 教 学 方 法 自主学习、合作交流 教 学 准 备 牵牛花图片、生字卡片、课件、光碟 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 创设情境 我们每个人都有愿望，你的愿望是什么？丁丁也有，他的愿望是什么。这节我们学习《丁丁和牵牛花》，出示牵牛花图，观察它的茎和花有什么特点？齐读课题，质疑 初读课文，学习生字 1、请同学们借助拼音自由读课文，把你不认识的字圈出来多读几遍。 2、播放光盘，范读课文 （1）、同座分段朗读课文，认读14个生字 （2）、教师出示生字卡检查识字情况。 强调“足、实”的读音 （3）出示生词朗读 （4）、指名领读、听读音找字卡 4、学生再读课文（自我评价与第一次初读有什么不同） 思考：丁丁的愿望是什么？ 　　 说说自己的愿望 仔细观察图片，回答问题 齐读课题、提出问题 借助拼音自由读文 圈出生字反复读 听范读、认读生字 用自己喜欢的方式朗读 说说用什么方法记住的 读准字音、说说记字方法再扩词 读一读 多种形式认读生字 正确流利的朗读课文 边读边思考问题 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 5、多种形式朗读课文：讨论丁丁的愿望是什么 指导写字 1、范写“足”字 2、指导“路”的写法 把第六、七九笔用红笔标出 3、自学“王、久” 四、练一练 1、选择正确的答案打对号 （石、实）现 发（芽、牙） 高（性、兴） 足 ( zhú zú)球 四、课堂小结 小组内朗读比赛 全班讨论交流 观察说出笔顺 描红再练写 比较“足”字和足字旁的异同再描红 描红、评比谁写的好 独立完成，全班交流 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 丁丁和牵牛花 （孝敬） 丁丁→→→王奶奶 ↓（种） 牵牛花 课 题 丁丁和牵牛花 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、联系生活理解课文，指导学生发挥想象，加深学生的情感体验。 2、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。 教 学 重难点 使学生知道孝敬老人是一种美德。指导学生发挥想象，加深学生的情感体验。 教 学 方 法 自主学习、感悟，讨论交流 教 学 准 备 生字卡 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、复习导入 1、出示生字卡 2、回顾课文讲一件什么事？ 二、再读课文、理解感悟 （一）、小组内朗读，互评 （二）、找一找课文有几个自然段 1、默读第一段：你知道了什么？这段与下文有什么关系？ 2、指名读第二段 这段有几句话？写什么？划出描写丁丁愿望的句子并读一读。 3、自由读第三、四段 （1）丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方划出来。 （2）丁丁梦中梦到牵牛花对他说了什么？划出来读一读。牵牛花还可能和丁丁说什么？如果你是丁丁你会怎么做？ （3）赏析句子：牵牛花攀着竹竿。。。。。王奶奶你好哇！从中你感受到了什么？ （4）用“愿望”说话 4、丁丁的愿望实现了吗？你是怎么知道的？齐读第五段 开火车读 回顾回答 组内朗读互评 给自然段标序号 默读、思考回答 指名读 说一说 、划一划、读一读 自由读文 划一划 发挥想象，丰富情感体验 读一读 说感受 小组内交流，指名汇报 齐读，讨论交流 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 王奶奶看到牵牛花心情如何？ 5、总结全文：指名朗读 你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时是怎样孝敬长辈的？ 三、写字教学 1、“往”的偏旁是什么？“双人旁”表示什么“这个字什么意思？ 2、指导写好上下结构的“高”字 第七画的“横折钩”的“横”是分水岭写在横中线上 2、把“往、兴”在书中描红 说说书写要注意什么 四、课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、因为丁丁对奶奶有无尽的爱，奶奶最终在屋里看到鲜花。 生活中的爱无处不在，因为有爱世界才更美丽。 想象说说 朗读评议 讨论回答 结合实际谈自己的做法 说一说 在语文天地描一描中写 说一说字的写法 小组内比一比谁写的好 归纳总结有收获 板 书 设 计 丁丁和牵牛花　　 丁丁→种花籽→实现愿望 　　　（敬老爱老）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 牵牛花→长出幼芽→