北师大版五年级语文第六单元导学案.docVIP

课题：他发明了什么 学时：一课时 课型：自主展示 学习目标： 1、掌握课文生字，理解新的词语。 2、理解课文内容，体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。 3、通过预习和自学解决生字的读音和字形。 4、通过朗读对比，交流探究，理解惠特尼采用的“方法”的先进性、科学性，并感受发明的重要意义。 5、学习惠特尼善于思考、大胆想象、敢为天下先的精神。 6、激发学生不断探索，勇于创新的精神。 学习重点：1、引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容，体会惠特尼发明“标准化”生产方式的想法和做法，感知他对于现代化大工业生产的重要意义。 2、提升学生不断探索和勇于创新的能力。 学 习 流 程 学 案 导 案 【学习流程】 ● 自主学习：（15分钟） 1、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，发现这些字易读错 。 2、我要做摘录笔记，记住好词、好句 。 3看拼音，写字词。 Xiè hàn féng rèn zhèng huì 机( ) ( ）卫 ( )机 ( )府 恩（ ) Pò piàn pèi fù qiāng ( )切 ( )子 ( )合 师( ) 手 ( ) 2、拉手配对。 蒸汽机 瓦特 电灯 伽利略 电话 爱迪生 地动仪 惠特尼 活字印刷 贝尔 体温计 张衡 标准化 毕昇 在括号里填上合适的关联词。 （1） 枪（ ）惠特尼发明的，造枪的技术（ ）惠特尼发明的，他（ ）连一个零件也没有发明。 （2） 惠特尼的发明启示我们，发明创造（ ）表现在有形的物品上，（ ）表现在科学的方法上。 ● 探究交流（10分钟） 对学：问题一：惠特尼的“标准化”的想法和做法是在什么情况下产生的？ 问题二：文中原来制作步枪的方法和标准化方法有什么不同？请填写下列表 制造 生产 修理 旧的制作方法 标准化做法 问题三：通过“问题二”的比较，你知道标准化到底是一种怎样的做法吗？ 问题四：惠特尼的发明与贝尔、瓦特、莱特等人的发明有什么不同？对你有什么启发？ ●当堂达标（5分钟） 辨字组词我在行： 械（ ） 惠（ ） 纫 （ ） 诫（ ） 穗（ ） 刃 （ ） 悍（ ） 损（ ） 婓 （ ） 捍（ ） 陨（ ） 翡（ ） 二、选择下列句子中引号的作用。 A、表示引语 B、表示特定称谓 C、表示特殊含义 D、表示否定或讽刺 1、雷锋的“钉子精神”是特别可贵的。（ ） 2、按那时的制造工艺，“4万支枪”可是个不小的数字。（ ） 3、我们不能只靠老天的“照顾”。（ ） 4、杨成斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。（ ） 三、快乐阅读： 原来，惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件，每种零件形状大小都相同。这样做有三个好处 零件制造起来简便 可以批量生产 组装简便 可以从各种零件中随便抽取 不存在两种零件不能配合的情况 修理简便 某个零件损坏了 从那堆零件中随便拿一个换上就行了 不用另外打制 1、在空白处加上合适的标点。 2、这段文字主要写 。 3、试着写一句话，用上“；”。 惠特尼这样做采用的方法是————————————。 “简便”的近义词是（ ），反义词是（ ）。 组织学生了解在人类发展史上做出重大贡献的发明家及他们的发明。 让学生充分感知这些发明家的伟大创举及他们的发明对后世的深远影响。 2、让学生充分质疑，带着问题去探究课文。 引导学生质疑 我笔写我心，把自己真实的感受写下来，就是最能