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北蒙小学五年级语文（下）导学案 姓名： 班级小组： 编号： ? 课题：18将相和 第一课时 课型：自主探究　　主备人：樊树丰 审核人： 学习目标： 2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。 学法指导及反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不理解的词语作标记！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习流程： 一. 明确学习目标 二.自主学习（20分钟） 1、读课题：题目中“将” 指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。 2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。 3、把课文读几遍，读通顺； 4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。 三.合作与探究（10分钟）。 1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。 2、给三个故事加上小标题《 　 》、《 》和《 》。 ? 不懂的问题及时提出在小组内交流。 3、课文的主要内容是： ? 4.完成课后第四题。 四.　达标测评：8分钟 １.指名读字组词 ２.听写词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３.抽读课文 五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 了解时代背景 1．战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。 　 2．秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。 ? 北蒙小学五年级语文（下）导学案 姓名： 班级小组： 编号： ? 课题：18将相和 第二课时 课型：展示提升　主备人：樊树丰 审核人： 学习目标： ２. 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点） 学法指导及反思 ? ? ? ? ? ? ? ? 最好用上关联词语！ 蔺相如、廉颇后来怎样了？还想知道《史记》中其它精彩故事吗？课外找来读读吧 要演出人物的特点呀！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学习流程： 一. 明确学习目标 二.交流、预展（10分钟） 1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。 （谁干什么？） 2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。 我认为蔺相如是个 的人（说理由） 3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？ 我体会到 。 4、我来与同学分角色读故事三： 我感受到廉颇是个 、 的人，因为； 蔺相如是个 的人，因为。 5、我来说说三个故事之间的联系。 提示：可以参考达标测评第2题。 展示任务： 组内分工： 三.展示与提升（20分钟） 积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充 四. 达标测评：8分钟 １.你喜欢的人物是谁？为什么？ ２. 蔺相如与秦王斗智斗勇，在( )、( )上立了大功，被封为上卿，职位比( )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相( )。蔺相如( )，廉颇被蔺相如( )感动，主动上门( )。从此，将相( )保卫赵国。 五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 1