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《远程教育学科教学应用指导手册》 教学建议（Lesson 5 What do they like to do?） 1、教学内容分析： 主要内容：河北版五年级上册Lesson 5 What do they like to do? 教学重点：会利用like to do 的句型表达自己的喜好。 教学难点：能利用A:What do they like to do? B: I like to do.的句型进行简单的会话。 2、远程教育资源的种类、内容、形式 种类：碟片 形式：VCD播放 选用依据：运用视频教学，生动呈现了知识，拉近了学生与英语学习的距离，使语言学习变得唾手可得，同时视频画面的播放还能吸引学生的注意力，培养学生纯正的发音，使学生乐学、爱说，会说。 3、重难点突破建议：通过学习，会利用like to do 的句型表达自己的喜好，是本节课教学的重点。为了突破重点，我在教学重采用了听说法，毕竟语言的吸收是语言表达的基础，只有在听的基础上练习说英语，才能保证说的训练的顺利进行。听与说是互相依存，互相促进的，教学过程中我重视两者的互用。而能利用A:What do they like to do? B: I like to do.的句型进行简单的会话是本课的教学难点。在教学重我着重采用了交际法：通过情景的创设，使师生间，生生间能自然而然地学习，从而突破难点。 4、应注意的方面： （1）教学实际应切合学生的认知水平，尊重学生的学习基础； （2）教学实际应符合儿童的个性特点。 （3）教学资源的选用应该恰到好处，合理再现语言学习，做到重难点突出，从而有张有弛地实现教学目标。 二、教学案例： １、教材背景分析： 教学内容：河北版五年级上册Lesson5 What do they like to do? Lesson5 What do they like to do?是Unit 1中的内容。是学生在学习了家庭成员的外貌，职业的基础上学习的。本课教学主要围绕like to do的句型展开教学。在教学过程中，我注重了听说训练，让学生先听，然后根据知识点，有选择的训练。 同时根据学生的心理特点和已有的知识基础，创设一定的生活情境，然后通过“听一听、练一练、说一说”等活动，让学生掌握本课的知识点，同时让学生做到爱说、会说。 2、整合思路： 借助VCD碟片辅助教学，设计各种活动，让学生对英语具有亲身的感受，体会英语的可亲性，使抽象的语言学习变成学生看得见、听得清、学得易的东西。 三、参考资料 五年级英语上册同步讲解朗读VCD碟片 四、教学设计： 一、教学目标： 知识目标： 1、掌握单词like及play 的用法。 2、通过学习，熟练掌握下列短语：go for a walk ,skip with skipping rope, 3、会利用like to do 的句型表达自己的喜好。 4、能利用A:What do you like to do? B: I like to do.的句型进行简单的会话。 能力目标：使学生养成良好的学习语言习惯，开发学生智力、思维能力、语言运用能力。 德育目标：培养学生大胆、礼貌、得体地用英语进行交流的品质。 二、教学重难点： 重点：会利用like to do 的句型表达自己的喜好。 难点：能利用A:What do they like to do? B: I like to do.的句型进行简单的会话。 三、教学准备： 电视机 同步讲解VCD碟片 四、教学过程： 教学活动 资源的应用与设计分析 一、组织教学： １、利用“ Hi… How are you? ”和学生打招呼。 2、Sing a song 。 二、?探究新知 （一）、谈话导入： 【播放VCD碟片】同学们，咱们前四节课主要学习了家庭成员的名称，他们的外貌特征及工作情况，，今天我们来学习怎样询问他们的爱好和兴趣。【暂停】 师：Please open your book on page 10。 （二）、学习本课的主要单词和短语。（words and expression） 1、【播放】 checker , play checker, go for a walk, evening, newspaper, computer, pingpong, doll，rope skip, skipping rope, TV, watch TV【暂停】 2、要求：每个单词或短语出现后让学生跟读两遍，同时请学生在课本上找出相应的单词。 3、学生练习读出这些单词或短语。 4、学生反馈。 （三）、逐句学习课文内容。 【播放】 1、My grandfather likes to play checkers. I like