【2017年整理】(总接脶)关于中国特色社会主义实践与理论.doc

一．“什么是社会主义”的内 涵 社会的形态的发展分别经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、并且我们最终要达到共产主义社会。奴隶社会，是一部分人以武力强迫，压榨奴隶劳动成果而简单获利的模式。 封建社会，是一部分人以土地属权，压榨农民劳动成果而简单获利的模式。 资本社会，是一部分人以资本为根本，榨取劳动成果而简单获利的模式。社会主义社会，是一种以群体利益为目标，按劳分配为根本的非个人获利模式。共产社会，是一种生产力高度发展，利益已经变的没有意义，人们追求精神文明的社会模式。 社会主义源于拉丁文，是一种经济社会学思想，是一种以群体利益为目标，按劳动分配为根本的非个人获利模式，以是否对社会发展有利，作为衡量标准的社会。它主张：1整个社会作为整体;2由社会拥有和控制产品、资本、土地、资产等;3管理和分配基于公众利益。 社会主义最早由三种说法。第一种是：把遵循自然规律的人称为社会主义者。第二种是：表示一种上帝安排的传说制度。第三种是最普遍的说法：即空想社会主义者用这个词来表达他们不满资本主义社会中盛行的个人主义而期望实现的集体主义理想。马克思在1942年，恩格斯在1943年分别首次用了“社会主义”这个词，不过在当时，马克思、恩格斯是把社会主义作为共产主义的同义语来使用的。 社会主义有三大流派。分别是：1.民主社会主义。民主社会主义是社会党国际及其所属社会党的理论旗帜。作为社会民主主义的一支分支，一种对资本主义的改良思潮。2.国家社会主义。国家社会主义的观点是a国家是代表一切阶级利益的超阶级的存在，实现社会主义不应该寄希望于革命，而应该企求国家的恩赐，所以他的要求是实行普选，国家扶持建立工人合作社，实行国有化等。b不管是作为理论还是制度，国家社会主义是小农和小市民等小资产者阶级的产物。3法西斯主义。法西斯主义利用了一定国家社会主义元素，尤其是纳粹将法西斯化的国家社会主义异化为了民族社会主义。 “什么是社会主义”，这个问题的核心是要科学认识社会主义的本质。社会主义首先要发展生产力；坚持公有制和按劳分配的主体地位，消灭剥削制度；最终达到全民共同富裕。这既包括了生产力问题，又包括了以生产关系为基础的社会关系问题，是一个有机的整体。 二 。和谐社会的6大特征 1.民主法治；2.公平正义；3.诚实守信；4.充满活力；5.安定有序；6.人与自然和谐相处。 三．社会主义动力—改革 改革是决定中国命运的历史性决策,是新时期最鲜明的特征，是社会主义中国的强国之路。改革是改掉存在的、不合理的部分，使之更加合理完善。是指各种包括政治、社会、文化、经济、宗教组织作出的改良革新，相较于革命是以极端的方式推翻原有政权以达成改变现状的目的，改革是指在现有的政治体制之内实行变革。 通常一个改革是否能成功会影响一个国家的命运，若成功可让该国走向稳定局势，若失败可能遭致内乱或冲突。改革有三种释义，分别是1.变更，革新；2.革除恶习劣行；3.删改诗文。改革分为1.奴隶社会改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；2.管仲改革，鲁国“初税亩”。 “三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准。“三个有利于”包括1.是否有利于发展社会主义社会的生产力；2.是否有利于增强社会主义国家的综合国力；3.是否有利于提高人民的生活水平。“要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。 改革是中国的第二次革命。本命题正确。“改革是中国的第二次革命”的判断，在理念和实践上解决了社会主义发展的直接动力问题。相对于推翻三座大山、建立社会主义制度的第一次革命而言，改革之所以是中国的第二次革命，是因为：第一，改革同革命一样，其性质都是为了解放生产力。第二，改革同革命一样，都是特定社会历史阶段发展的直接动力。第三，改革同革命一样，其特点都具有根本性、广泛性和深刻性。 改革取得了伟大的成就。1.创造了经济奇迹，使国力强盛。2.走上市场经济道路，经济自由化程度与世界接轨。3.重视人才教育、科技发展。4.提升人民自由度及创造力 大幅改善民生。5.摒弃三个世界理论，和平外交降低意识形态色彩。在开发过程中坚持开发的原则是1.古为今用，现代化。2.洋为今用，本土化。3.取其精华，去其糟粕，区分良莠，为我所用。 四．文化 语源：《易传》曰：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。” （1）文：纹理，引申为包括语言文字在内的各种象征符号，进一步引申为典章制度等人为加工、修饰、规范的内容。 （2）天文：天道自然规律。 （3）人文：人类规范社会的人伦秩序、道德规范，并以此来“化成天下”。 （4）化：改造，教化。“化成天下”---教化天下，使为一统。文化就是人化。因为只有有了人，才有文化。这是人类特有的一种创造和现象。 文化软实力：当今世界,文化与经济、政治相互交融,呈现出一体化和多向建构的趋势。文化既是影响当