名著教案中考复习.docVIP

中考复习之名著 一、腹有诗书气自华 1、比一比，看谁积累得多！请分别说出你所看过的名著，并作简单的介绍！ 二、课标解读 初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。－－新课程标准 三、初中导读 《繁星》《春水》 冰心 《童年》 （前苏联） 高尔基 《鲁滨孙漂流记》（英国）笛福 《汤姆.索亚历险记》　（美国）马克.吐温 《西游记》　　　　　　吴承恩 《水浒》 (元末明初)施耐庵 《朝花夕拾》 鲁迅 《骆驼祥子》 老舍 《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基 《名人传》 （法 ） 罗曼·罗兰 《格利佛游记》　　　（英　斯威夫特） 四、命题趋势 随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题。分值4-8分左右。题型以填空题、简答题 、选择题为主。 五、考点扫描 1、文学常识类 解析：此类试题往往考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者），因此我们要掌握与课本内容有紧密联系的篇目和新课标推荐篇目的浅显常识。只要能按新课标的要求扎扎实实地读好课外书，解起题来就会得心应手，游刃有余。 2、推荐介绍类 人物的推荐： （1）概括介绍其主要的事迹、经历。 （2）介绍其主要的性格特点、精神品质。 （3）概述其人物的社会意义。 作品的推荐： （1）概述全书内容，及其主要人物形象。 （2）重点推荐其可读的某个章节或者人物形象的塑造的成功之处。 （3）指出其积极意义及对青少年的影响 3、名著人物类 1、抓重点：名著中人物虽然众多，但是真正能进入命题者视野的人物却并不很多，一般大多是名著中的主要人物以及一些性格鲜明利于流传的人物。 　2、列图表：应该针对课程标准推荐的篇目拟一则主要人物图表，帮助我们进行记忆。 　3、读情节：切忌死记几位重要人物的性格特点，应该结合具体的情节去记忆、分析。 4、故事情节类 1、重要人物：故事情节类试题与故事中主要人物有密切关系，做此类试题要求我们要熟记名著中相对著名的人物和与之对应的主要故事，这是备考的重点。 2、精彩章节：命题者看中的故事情节往往是相对精彩的部分，这部分也是我们印象最深的。 3、做好笔记：因此此类试题要求我们平时有计划的广泛阅读并认真做好读书笔记。 4、概括能力：对于情节的概括是考查的一个重点，这就需要在平时阅读时，训练整体感知能力和概括能力。 5、体验评价类 1、要求高：体验评价类试题综合性比较高，它重点考查我们对名著的作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色的感悟，要求比较高。 　2、感悟新：我们平时读名著，要能够走进名著，走进作品中去，与作品主人公一起喜怒哀乐，从而获得自己的独特体验、启示，作出自己的评价，写好自己的读书札记。 　3、表达顺：语言表达流畅也是完成该题型一个关键点。 6、名著选段类 名著选段类题目是近年来名著题考查的一个趋向，各省市的中考试卷都在结合名著选段来设置题目，这主要是为了更好地督促学生看名著，防止那种以背代读，以讲代看的应试手段。因此必须让学生认真去读名著，摒弃那种看不看一样的观念。做好读书笔记，教师也应该通过各种手段来监督学生阅读名著的情况，如进行辩论，阅读调查等。 7、灵活应用类 灵活运用类的题目对学生的要求较高，一方面对名著内容很熟悉，另外还要有较娴熟的语言运用能力，象这里的对联，除了考查名著知识外，还考查了对联的相关知识，有一定的难度，另外还有颁奖辞、诗句填空、仿句等形式，都需要学生具有一定的能力，但无论如何，熟悉名著内容还是基础。 8、中外名著灿若星河,名著是人类文化的精华。阅读名著如同与名人对话，与大师交心，与圣哲论道；阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的语文能力和人文素养。 六、牛刀小试 “自己再累也要看书，工作再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”－－台湾“新读书主义”的口号：