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小学生利用资源平台自主学习信息技术的有效探究 [内容摘要]: 国家中长期教育改革和发展规划纲要：建立开放灵活的教育资源公共服务平台，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。 但目前信息技术课普遍面临的问题是信息技术老师的课时多，任课班级多，学生多，学生信息课少，教师辅导时间少的问题，导致信息老师在课堂中很有限进行个别指导及评价。学生对信息技术课的创作作品兴趣很高，每周一节课，课堂计算机操作及作品创作时间非常有限地矛盾。怎么样才能让学生在课堂及课后产生的问题能个别指导解决，怎样才能发挥学生的自主学习能力和创造力。我就针对信息技术资源平台来解决以上问题. 一、利用资源平台自主学习信息技术的必要性 二、根据学生学习实际情况，构建平台功能模块 三、利用资源平台自主学习信息技术所带来新变化 四、利用资源平台自主学习信息技术初探的成果 [关键词] 资源平台 自主学习 信息技术 利用资源平台自主学习信息技术是符合国家教育改革的发展方向的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第（六十）条“加强优质教育资源开发与应用”，指出要“加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式,提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。” 从学科课程安排出发一个信息技术教师每周只有一节信息技术课，而服务地学生是17到20个班级的学生。信息技术教师面临着每班上课时间少，服务学生人数很多的困难。怎么样解决20个班级学生信息技术学习遇到问题，将是放在信息技术教师最大难题。每周一节信息技术课既要学新的知识点，又要解决每个学生作品创造过程中遇到的问题，还要培养学生在创造作品过程中创新能力和相互合作能力提高，老师和学生都是很难完成地任务。 一、利用资源平台自主学习信息技术的必要性 1、利用资源平台自主学习信息技术的好处 现在几乎每个家庭都有了电脑，很多学习中的困难，都可以借用平台进行交流和指导。学生们可以再在平台上学习辅导资料，在平台中下载课堂未完成作品，在创造作品中遇到问题可以发布在平台中，学生们可以相互讨论并提出好的建议。学生在课堂中没有完全做好地作品，也可以回家继续完成。做的较好作品学生们可以相互欣赏和评价。如何利用好信息技术资源平台，将对学生们学好信息技术起到关键作用。本课题也是践行国家中长期发展规划的要求。 通过利用资源平台培养自主学习信息技术的模式，能够真正起到提高学生们信息素养水平。 二﹑根据学生实际学习情况，构建信息技术平台功能模块。 信息技术平台搭建从活动项目来说主要是从课程预习，课堂活动 ，课后提升，主题活动开展 ，兴趣的发展来设置。 信息技术预习：目标是从中了解自己知识和技能掌握情况，提高课堂的学习效率。教师更能通过平台提供的信息更能准确地掌握每个学生学习情况，从更能达到因材施教。 资源平台预习模块建立主要是从以下几个方面去考虑：1、 提供预习的辅导资源 。资源需要支持不同格式 视频，文本，图片，动画。2、预习后要完成基础的练习。3、对预习后效果进行及时统计，通过选择题评估测试， 平台自动生成学生答题情况，。老师就可直观地分析出学生对知识掌握情况以及何时完成预习任务。4、评价模块，教师对学生，学生对学生预习后效果进行评价，评价可以从三个方面评价：（1）作品是否达到教师的要求，（2）作品是否美观，（3）作品是否有创意。 从三个方面给学生作品进行评价评分。 平台预习 模块设置 预习的资源 预习任务要求，及任务指南 预习要求截图 预习完成成果及评价 截图 预习目的不仅学生能掌握新的知识点，更要注重教师了解每个学生预习效果如何。精确掌握学生们学习中遇到困难是在哪里。这些数据就给教师设计重难点提供了依据。评估学生们知识点，经过平台对选择题答题情况数据分析，对学生作品完成情况，得出学生们知识点掌握情况。只有真正了解学生的知识掌握情况，只有真正地了解学生的学习困惑在哪里才能真正找到解决办法，才会让课堂更高效。其次还可以通过平台中视频记录（对学生操作步骤记录）来了解学生非常具体的问题所在？通过平台中学生相互评价得知学生之间更在意那方面问题，以及对这个知识点想法和看法。通过平台学生上交作业迟早情况，得出学生作息时间以及学习安排情况。总之