周丽芝——浅谈如何激发学生学习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣 　　　《课程标准》对小学英语课程目的做了明确规定，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。　　兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈欲望。有效的提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生身心地积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。所以，在英语课堂教学中培养学生的兴趣，创设轻松愉快的环境，营造民主活泼的气氛，是激发学生学习动力的关键。 　　在英语课堂教学中，：、，激发学生学习英语的兴趣 。　　　二、，保持兴趣。英语教学激发学生的兴趣容易，。小学阶段学生的注意的稳定性很差。一次兴趣的激励是不足以保证一堂课的学习动力的。　　 2、利用实物，引发学生的兴趣。 　　小学生的直观形象思维比较发达，在教学相关的内容时，尽可能采用实物教学，有利于激发的兴趣。取得好的教学效果。如在教学香蕉这一词时，我们直接用一个苹果引入，会使学生眼前一亮，兴奋劲马上来了。这为以后的教学开了个好头。其它水果和食物类的单词教学中，也采用摸、闻等方式显现实物远比图片文字生动有效的多，学生的学习兴趣也能良好的保持。 3、在练习中巩固兴趣 英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新能力。老师根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，把所学的内容以英语接龙的练习方式， 启发学生思维， 积极主动地进行创造性地学习，引导学生在适量概括练习中形成能力。如在学习时间状语just now，和 a moment ago 的过去时态中，我们以小组为单位，让每位同学这写两个对比句，这样 one by one 进行传递 ，这样大大调动了小组成员的积极性 ，同时也给小组里英语基础比较薄弱的学生一次借鉴优等生的良好机会，他们在对比中学习 ，对比中进步，对比中合作 ，通过这样的方式， 大力培养了他们的小组合作意识、 创新意识和竞争意识，使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。 养成把零碎的知识和重点内容及时整合并提升。 4、在竞赛中保持兴趣 英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。通过游戏比赛可以使孩子集中精力，活跃课堂气氛提高学习兴趣。比如，猜袋中物品这个游戏时，我先出示一些单词的实物然后再收起来，再从中拿出一件放入另一袋子中，由每组一名学生轮流猜拿出的这件物品，可以问Is it a banana(an apple,orange?)哪个组猜对了就在黑板老师给出的地方画小花，然后接着往下猜 。 这样学生就会带着悬念来猜测，从而踊跃参加，积极提问 。再者学生积极回答问题最想得到老师的赞扬或奖励，因此我在鼓励学生积极回答问题的同时又要多的对学生进行表扬，可以经常说 “Thats it./ Thats right./ Good!/ Very good!/ Exactly! /Great!/ Great job! /Super!”等等。只有这样，学生才会因得到一个中肯、客观的评价，从而受到激励和鼓舞。教师的课堂用语也会因此显得生动活泼，还可以给学生一些小纸花，小贴画或者其他物质奖励。比如学完cake这个单词后,可以把小蛋糕作为礼物送给课堂表现好的，回答问题积极的学生，这样学生为了得到礼物一定会争先问答，从而活跃了课堂气氛，增加了学习兴趣。　　　　三、，提高兴趣。小学生的表现欲很强，他们希望自己的才能得以施展，渴望得到教师和同学的肯定与赞扬。在教学中要抓住有益时机对学生进行奖励。如：小红花、笑脸、小红旗。小学生的个体差异比较大，所以教师评价也不能一概而论，应因材施之。对于学习较差的学生，要多给以鼓励，培养他们的自信心，激发他们的兴趣，为其创造感受成功的机会。教师还要善于发现学生身上的闪光点，给予褒奖，提高学生的兴趣。英语教学活动的评价是提高学生兴趣的平台，是培养学生学习兴趣的重要手段。 兴趣是学生学习动机的源泉，是促进学习效果的强力的催化剂。因此在英语课堂教学掌握教育规律，活学活用，培养并保持学生的学习兴趣， 工作单位：西畴县新马街乡迷牛小学 姓 名： 周丽芝 １