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正弦交流电物理教学设计

“四六三职场导学”教学设计 专业: 机械数控 学科: 电工电子技术与技能 课题: 正弦交流电的物理量 教师: 彭文岚 《正弦交流电的物理量》教学设计 一、任务描述 本节课选自中等职业教育规划教材《电工电子技术与技能》第三章《交流电路》第1节《正弦交流电》。本节主要讲解表征正弦交流电的各物理量的概念、意义、计算,这几方面为后续学习做好了基础,对应用和生产实践也有着重要的指导意义,所以本节内容是本章重点和难点之一。 二、教学目标及重难点 1.知识目标 1)掌握正弦交流电的三要素; 2)掌握周期、频率和角频率之间的关系; 3)理解有效值和相位差的概念; 2.能力目标 1)掌握交流电路概念; 2)学会分析简单电路。 3.情感目标 通过本节课教学,提高学生学习电学知识的热情。 4.重点难点 重点:掌握周期、频率和角频率之间的关系。 难点:理解有效值和相位差的概念。 三、教学资源 白板 课件 字母卡片 四、教学方法 主要采用任务驱动法、讲授法、小组讨论等教学方法,体现“教为主导,学为主体”的教学原则。?通过教师创设形象生动的教学氛围,让学生能主动参与,积极探究,善于思考,协作学习,从而提高学生分析问题,解决问题的能力。??? 五、教学过程 1.组织教学(2分钟) 老师提前三分钟进入教室,课前一分钟提醒学员准备上课,以小组为单位,整理地面、桌面、清点人员。 老师向学生问好:“各位优秀的同学,大家好”学生回答:“好,很好,非常好!”。听到大家响亮的回答,我能感觉到大家的状态是真的非常好,希望大家将这种非常好的状态保持90分钟。因为我们今天要学习难度比较大但是又很重要的一部分知识:正弦交流电的基本物理量。 通过这节课的学习,你需要达到四个目标:1)掌握正弦交流电的三要素;2)掌握周期、频率和角频率之间的关系;3)理解有效值和相位差的概念;4)学会分析简单电路。 设计说明:通过师生间的问候,拉近彼此的距离,并为之后的知识输入做好铺垫。 2. 导入新课 (8分钟) 每组出一名同学进行“萝卜蹲”游戏,通过游戏对之前所学的物理量进行复习,引发学生学习兴趣,从而导入新课课题——正弦交流电的基本物理量。 游戏规则:每组出一名同学,通过抽牌决定代表的物理量,开始游戏。扮演XX的同学念“XX蹲, XX蹲, XX蹲完YY蹲”,并做出相应动作, XX完成后YY立即跟上,念“YY蹲,YY蹲,YY蹲完ZZ蹲”。 设计说明:通过热身游戏既提高了学生的学习兴趣,使学生上课注意力更为集中,同时又复习了以前所学知识,可谓是一举两得。 注:对最后胜出的两名同学给予爱的鼓励,并给其所在的小组加分。 3.复习旧知(8分钟) 教师提问:(1)什么是直流电,交流电?学生思考后回答。 明确了直流电和交流电的定义之后,讨论:你的身边有哪些直流用电器和交流用电器? (2)正弦交流电是如何产生的?学生思考后回答。 教师总结:正弦交流电的产生遵循电磁感应定律。 设计说明:温故而知新,讨论的加入使学生对交流电的认识更为深刻。 4.检查学生预习情况(3分钟) 教师:课后让大家自己预习一下这部分内容,大家预习了吗? 学生:预习了。 教师:我来检查一下大家预习的怎么样?下面三个问题会的同学请抢答。 问题1:课本上讲了几个表征正弦交流电的物理量? 问题2:周期的符号是什么? 问题3:正弦交流电的三要素是什么? 5.讲授新课(40分钟) 知识点一:表征正弦交流电大小的物理量——瞬时值、最大值、有效值 (1)瞬时值:正弦交流电在某一瞬间的数值,用小写字母表示,如i、u、e等。 (2)最大值:正弦交流电变化时出现的最大瞬时值,用带下标m的大写字母表示,如Im、Um、Em等。 (3)有效值:有效值是根据电流热效应原理来确定的。将直流电流I和交流电流i分别通过同一电阻R,如果在相同的时间内产生的热量相等,则此直流电的数值即为该交流电的有效值。有效值用大写字母表示,如I、U、E等。 e=Emsin(ωt+φ0) 瞬时值表达式 u=Umsin(ωt+φ0) i=Imsin(ωt+φ0) E≈0.707Em 有效值与最大值关系 U≈0.707Um I≈0.707Im (4)练习:闭合线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动,线圈中产生的交变电动势的瞬时值表达式为e=311sin(314t)V。则此交流电的最大值为( ),有效值为( )。 知识点二:表征正弦交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频

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