正弦交流电物理教学设计.docVIP

“四六三职场导学”教学设计 专业： 机械数控 学科： 电工电子技术与技能 课题： 正弦交流电的物理量 教师： 彭文岚 《正弦交流电的物理量》教学设计 一、任务描述 本节课选自中等职业教育规划教材《电工电子技术与技能》第三章《交流电路》第1节《正弦交流电》。本节主要讲解表征正弦交流电的各物理量的概念、意义、计算，这几方面为后续学习做好了基础，对应用和生产实践也有着重要的指导意义，所以本节内容是本章重点和难点之一。 二、教学目标及重难点 1.知识目标 1）掌握正弦交流电的三要素； 2）掌握周期、频率和角频率之间的关系； 3）理解有效值和相位差的概念； 2.能力目标 1）掌握交流电路概念； 2）学会分析简单电路。 3.情感目标 通过本节课教学，提高学生学习电学知识的热情。 4.重点难点 重点：掌握周期、频率和角频率之间的关系。 难点：理解有效值和相位差的概念。 三、教学资源 白板 课件 字母卡片 四、教学方法 主要采用任务驱动法、讲授法、小组讨论等教学方法，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。?通过教师创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积极探究，善于思考，协作学习，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。??? 五、教学过程 1.组织教学（2分钟） 老师提前三分钟进入教室，课前一分钟提醒学员准备上课，以小组为单位，整理地面、桌面、清点人员。 老师向学生问好：“各位优秀的同学，大家好”学生回答：“好，很好，非常好！”。听到大家响亮的回答，我能感觉到大家的状态是真的非常好，希望大家将这种非常好的状态保持90分钟。因为我们今天要学习难度比较大但是又很重要的一部分知识：正弦交流电的基本物理量。 通过这节课的学习，你需要达到四个目标：1）掌握正弦交流电的三要素；2）掌握周期、频率和角频率之间的关系；3）理解有效值和相位差的概念；4）学会分析简单电路。 设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，并为之后的知识输入做好铺垫。 2. 导入新课 （8分钟） 每组出一名同学进行“萝卜蹲”游戏，通过游戏对之前所学的物理量进行复习，引发学生学习兴趣，从而导入新课课题——正弦交流电的基本物理量。 游戏规则：每组出一名同学，通过抽牌决定代表的物理量，开始游戏。扮演XX的同学念“XX蹲， XX蹲， XX蹲完YY蹲”，并做出相应动作， XX完成后YY立即跟上，念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”。 设计说明：通过热身游戏既提高了学生的学习兴趣，使学生上课注意力更为集中，同时又复习了以前所学知识，可谓是一举两得。 注：对最后胜出的两名同学给予爱的鼓励，并给其所在的小组加分。 3.复习旧知（8分钟） 教师提问：（1）什么是直流电，交流电？学生思考后回答。 明确了直流电和交流电的定义之后，讨论：你的身边有哪些直流用电器和交流用电器？ （2）正弦交流电是如何产生的？学生思考后回答。 教师总结：正弦交流电的产生遵循电磁感应定律。 设计说明：温故而知新，讨论的加入使学生对交流电的认识更为深刻。 4.检查学生预习情况（3分钟） 教师：课后让大家自己预习一下这部分内容，大家预习了吗？ 学生：预习了。 教师：我来检查一下大家预习的怎么样？下面三个问题会的同学请抢答。 问题1：课本上讲了几个表征正弦交流电的物理量？ 问题2：周期的符号是什么？ 问题3：正弦交流电的三要素是什么？ 5.讲授新课（40分钟） 知识点一：表征正弦交流电大小的物理量——瞬时值、最大值、有效值 （1）瞬时值：正弦交流电在某一瞬间的数值，用小写字母表示，如i、u、e等。 （2）最大值：正弦交流电变化时出现的最大瞬时值，用带下标m的大写字母表示，如Im、Um、Em等。 （3）有效值：有效值是根据电流热效应原理来确定的。将直流电流I和交流电流i分别通过同一电阻R，如果在相同的时间内产生的热量相等，则此直流电的数值即为该交流电的有效值。有效值用大写字母表示，如I、U、E等。 e=Emsin(ωt+φ0) 瞬时值表达式 u=Umsin(ωt+φ0) i=Imsin(ωt+φ0) E≈0.707Em 有效值与最大值关系 U≈0.707Um I≈0.707Im （4）练习：闭合线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动，线圈中产生的交变电动势的瞬时值表达式为e=311sin(314t)V。则此交流电的最大值为（ ），有效值为（ ）。 知识点二：表征正弦交流电变化快慢的物理量——周期、频率、角频