2011年中教育知识与能力真题.docVIP

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1．教育心理起源论认为教育起源于【B】。A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能【答案解析】：心理起源论者认为教育起源于模仿。2．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是【B】。A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立3．环境决定论的代表人物是【C】。A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔【答案解析】：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。4．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是【C】。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克【答案解析】：梅依曼是实验教育学的代表人物。5．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为【D】。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论【答案解析】：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，也称结构主义课程理论．他主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。6．教学从本质上讲是一种【A】。A．认识活动B．智育活动C．促进学生全面发展的活动D．教师教和学生学的活动【答案解析】：教学从本质上讲是一种认识活动。7．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?【A】A．陶冶教育HYPERLINK http://ＷＷw.KaＯ8.ＣC/Ｗww.KaＯ8.ＣCB．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价【答案解析】：陶冶教育法的特征就是创设良好的教育情境，题干中每一面墙壁都说话就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。8．制定教学计划的首要问题是【A】。A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制【答案解析】：制定教学计划的首要问题是课程设置。9．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是【A】。A．全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论【答案解析】：苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。10．教师职业开始出现始于【B】。A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．封建社会初期D．资本主义社会初期【答案解析】：教师职业最早出现于奴隶社会初期。[page]11．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有【A】。A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性【答案解析】：教师的言传身教对学生都有一定的示范作用。12．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了【C】。A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力【答案解析】：兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。13．用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为【C】。A．感性知识B．理性知识C．程序性知识D．陈述性知识【答案解析】：学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。14．奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是【D】。A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性【答案解析】：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。15．勤奋和懒惰属下列哪种特性?【B】A．气质B．性格C．能力D．兴趣【答案解析】：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。16．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是【A】。A．从客观责任向主观责任发展B．从主观责任向客观责任发展C．从他律向自律发展D．从自律向他律发展【答案解析】：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。17．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定．这种现象被称为【C】。A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板效应【答案解析】：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价．晕轮效应的产生．往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。18．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?【C】A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D