四年级下册作文教案.docVIP

?第二单元作文（写自己成长过程中的心里话） 学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。…… 快速行文 师：我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？ 第三单元（写大自然中的观察和发现） 教学目标指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。2、指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。导写重、难点引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。教学准备课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。教学过程第一课时（习作指导）一、游戏激趣，揭示主题游戏：开火车、排字卡师：玩个游戏好不好？先开个火车！（出示字卡）谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！（大自然的启示）过渡：你看，刚才开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地而排列而成的。今天，我们就一起来玩一玩这种文字游戏吧！二、回顾活动，交流发现1、围绕主题，交流感受?我们先围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！2、回顾活动，交流发现是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。1)小组交流2)指名汇报，教师相机进行指导。师：看来，xx同学不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从蚂蚁身上受到启发，懂得做人的道理。我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没办法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）三、整理思路，确定写作内容（课件出示）1）可以写自己的发现。2）也可以把活动的经过或心得写下来快速行文，一气呵成1、学生自主写作，独立完成作文。2、教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。第二课时（习作点评） ? 　　２．当堂完成情景描写练习。 　　３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。 第一课时? 一、激情导入 　　师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）? 　　有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？ 　　师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。 　　二、看图悟情 　　１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）? 　　师给学生留出1分钟的观察时间。 　　２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？? 　　根据学生发言顺序，引导深入理解。? 　　（１）小男孩的衣着? 　　生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。? 　　师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。 　　（２）小男孩的动作? 　　生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。? 　　师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）? 　　（３）小男孩的神情 　　生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。 　　师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？? 　　生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！” 　　生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”