语文：4.12《苏武传》第1课时课件(新人教版版必修4).pptVIP

yí jiù chán jū dī hún yé zhuó yān zhī zī yūn niè qínɡ chán dān shàn jū qiě 募集 日暮 骄横 矫正 煴火 愠怒 弹劾 惊骇 多次 辈 正要 暗中 使……委屈；使……受污辱 以……为壮 被；才 连坐 肥沃，这里是使动用法 按照 贫贱不能移 威武不能屈 先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 岂因祸福避趋之 “畔”通“叛”，背叛 “旃”通“毡”，毛织的毡毯 “亡”通“无”，没有 “见”通“现”，显现 “祠”通“祀”，祭祀 “亡”通“无”，没有 “亡”通“无”，没有 “衿”通“襟”,衣襟。“决”通 “诀”，诀别 (2)古今异义 ①汉亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。 ②皆为陛下所成就 古义：栽培，提拔。 今义：业绩。 ③位列将 古义：位，官位。 今义：位置，地位。 ④兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。 ⑤我丈人行也 古义：对老人和长辈的尊称。 今义：岳父。 ⑥欲因此时降武 古义：趁这时。 今义：相当于“所以”。 ⑦独有女弟二人 古义：妹妹。 今义：姐姐或妹妹的弟弟。 ⑧且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时或指季节。 ⑨武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。 派遣 起事 泄露 头发 副词，屡次 名词，数目、数量 名词，六艺之一，算术 名词，定数，命运 数词，几，几个 动词，计算 形容词，细密 动词，牵攀，招供 动词，拿 使动，使……归 名词作状语，在夜里 使动，使……投降 名词作动词，抬、扛 意动，认为……壮 使动，使……投降 使动，使……争斗 使动，使……肥沃 副词，顺便 副词，趁机 介词，通过 名词，原因 连词，引出动作的结果，因而 副词，才 副词，于是、就 代词，你的 副词，竟然 动词，表判断，是 “……也”，表示判断的判断句 “……者……也”,表示判断的判断句 定语后置，“者”为 后置的标志，即“送留在汉之匈奴使” 宾语前置,疑问代词“何”作介词“以”的宾语,即 “以何” 状语后置，即“于蛮夷为降虏” 宾语前置，即“所见安” 宾语前置，即“为谁” 状语后置，即“于前效死” 宾语前置，即“何以见汝为” 省略句，“与”后省略了“常惠”；“俱” 后省略了“见汉使” 4．翻译 (1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于， 答其善意。 于是派遣苏武以中郎将的身份让他持节护送扣留在汉 的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以回报他的 好意。 (2)见犯乃死，重负国。 等到被侮辱后才死，更加对不起国家。 (3)单于壮其节 单于钦佩苏武的气节。 (4)反欲斗两主，观祸败。 反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的 灾祸。 (5)使者大喜，如惠语以让单于。 汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。 译文： 译文： 译文： 译文： 译文： 为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精 神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏 武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有 操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副 使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的 劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置 之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗 答案　 争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节 描写，表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被 置于地坎煴火之上，“蹈其背以出血。武气绝，半日复 息”，充满悲壮色彩。而周围的人反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一 壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。文 章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家 笔法与文学语言较好地结合起来。 在苏武这个具有坚定的民族气节的人物形象周围， 环绕着一批屈节仕敌的投降者，如卫律、张胜、李陵等 等。他们当中，有的还数次易节，这种出尔反尔、反复 无常的态度更鲜明地衬托出苏武持志如一、坚贞不移的 高贵品质。卫律劝降张胜与苏武时，采用了同样的威胁 手段：举剑欲击。面对生死存亡的考验，张胜请降，而 “武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了， 而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下 深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。正是在 这层层衬托下，苏武的形象才格外显得高大。 答案　 出场人物的语言基本上做到能毕肖其人，而且随着环 境、情势的不同，人物的口气也发生变化，这特别表现在两 次劝降的描写上。面对自